用欣賞的眼光看待幼兒的行為

(明天幼稚集團(tuán)第十幼兒園  吳娟)

　　作為教師，當(dāng)我們置身于幼兒游戲活動(dòng)中的時(shí)候，我認(rèn)為最重要的是學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待幼兒的行為，包括他們不成熟的想法和做法。案例中提到的幼兒樂(lè)此不疲地給娃娃家送物品的情形，表明幼兒已有了想與同伴、與其他區(qū)域進(jìn)行交往的愿望，以及想幫助他人的美好情感。張老師及時(shí)捕捉到了這個(gè)信息，且意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。此時(shí)，如果張老師能與幼兒真正互動(dòng)起來(lái)、了解他們的所思所想，并用富于情感的語(yǔ)言加以引導(dǎo)，使幼兒的游戲向積極的方面發(fā)展，或引發(fā)集體討論等，不僅可以使幼兒體驗(yàn)到游戲的喜悅，還能懂得與他人交往時(shí)需要遵守的規(guī)則。

　　同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會(huì)給幼兒提供更大更多的探索空間和機(jī)會(huì)。教師要學(xué)會(huì)很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發(fā)展的合作者、支持者和引導(dǎo)者，與孩子們真誠(chéng)溝通，平等相處．共同成長(zhǎng)。

拋出話題： 區(qū)域活動(dòng)中的困惑

針對(duì)話題展開(kāi)的討論：

把握好區(qū)域指導(dǎo)的“度”/(福建南平實(shí)驗(yàn)幼兒園  徐晶)

規(guī)則不應(yīng)束縛幼兒的心靈和手腳/（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 黃小麗)

用欣賞的眼光看待幼兒的行為/(明天幼稚集團(tuán)第十幼兒園  吳娟)

區(qū)域的邊緣/(北京市延慶縣第四幼兒園  余燕）

針對(duì)“區(qū)域活動(dòng)中的困惑”來(lái)文集粹

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