有趣的殼殼-說課稿

　　今天，我說課的名稱是大班科學(xué)活動《有趣的殼殼》，活動意圖是從幼兒生活中產(chǎn)生的，一次大雨過后，我?guī)в變簯敉庥螒驎r，一名幼兒忽然大叫：“老師，看，蝸牛”。我尋聲望去，只見幾名幼兒正圍著墻角的一只蝸牛殼指指點點、唧唧喳喳的說個不停�？磥砗⒆觽儗ξ伵�殼產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和探究欲望�！毒V要》中指出：科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，以幼兒熟悉的事物現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。于是我結(jié)合《綱要》從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計了本次活動。

　　從幼兒的年齡特征分析，年齡平均五歲，具體形象思維占優(yōu)勢，抽象思維剛剛萌芽。從幼兒認(rèn)知水平來看，對殼類動物了解少，缺乏已有的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　根據(jù)幼兒實際情況，我把本次活動定為三個目標(biāo)：1 引導(dǎo)幼兒探索各種動物殼的特點、用途，發(fā)展幼兒的想像力、觀察力。2 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中像殼一樣的物品，鼓勵幼兒用恰當(dāng)語言表達(dá)。3 通過游戲，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物、保護(hù)小動物的美好情感。本次活動，我融入了先進(jìn)的電教手段，利用計算機(jī)技術(shù)把故事《狐貍和烏龜》制成flash動畫，使幼兒直觀形象的了解烏龜殼的特點用途。還搜集許多帶殼的小動物和植物，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。如何讓幼兒真切體驗小動物爬行，是本次活動的難點，為此，我仔細(xì)研究各種帶殼小動物的動作，并加以模仿，還利用大紙箱制成像小動物殼一樣的大殼殼，讓幼兒更形象的學(xué)習(xí)小動物爬行。

　　活動分為以下五個環(huán)節(jié)：

　　一 探索動物殼的特點、用途

　　首先，我背著自制的大烏龜殼以小烏龜?shù)慕巧�出現(xiàn)，讓大家才猜猜我是誰，我的背上有什么，這種導(dǎo)入形式，使我以朋友的身份與小朋友活動，深受幼兒歡迎，并把幼兒的注意力直接引入到烏龜殼上，激起幼兒對殼殼的探索興趣。接著，我出示各種帶殼的小動物，引導(dǎo)幼兒去看、摸、想。并圍繞“這些動物都是誰？它們的殼殼長的什么樣子，會有什么作用，”等問題，展開討論，并引導(dǎo)幼兒嘗試用豐富語言進(jìn)行描繪。然后，結(jié)合課件《狐貍和烏龜》激發(fā)幼兒深入探討殼殼作用的興趣，并歸納出殼殼的各種作用。最后，大家一同小結(jié)：殼硬硬的、有各種形狀、花紋及很多作用。這一環(huán)節(jié)，幼兒通過豐富的觀察、觸摸、分析、理解、討論。充分發(fā)展了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力、想像力等多種能力。

　　二 游戲《小動物爬行》

　　為使幼兒充分體驗小動物爬行的感覺，我首先提問：小動物天天背著殼殼生活會有什么感覺呢？，接著讓幼兒帶著自己去爬行去感受。最后，大家總結(jié)：殼殼動物天天很累很辛苦但是殼殼對動物本身有很大作用。然后我順勢啟發(fā)幼兒要愛護(hù)殼殼小動物、保護(hù)小動物。整個環(huán)節(jié)幼兒通過爬、體驗、充分發(fā)展了肢體運動能力，情感體驗?zāi)芰Α?/p>

　　三 認(rèn)識有殼食物

　　除了小動物以外，還有那些食品有殼呢？帶者問題，我引導(dǎo)幼兒猜想，觀察、觸摸，發(fā)現(xiàn)食品殼和小動物殼一樣都是硬硬的，具有保護(hù)作用。此環(huán)節(jié)，很好擴(kuò)散了幼兒思維，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　四 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中像殼一樣的物品

　　首先，我拿一個像殼一樣的物品，啟發(fā)幼兒聯(lián)想到殼，接著，讓幼兒尋找身邊還有那些物品像殼一樣，通過探索、提問最后幼兒發(fā)現(xiàn)生活中許多物品像殼一樣。比如：暖瓶、花盆房子等。這個環(huán)節(jié)很好的鍛煉了幼兒的聯(lián)想能力和思維的發(fā)散與靈活性。

(選自網(wǎng)友心靈驛站博客)

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