蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園陳佩：“我就要演小紅帽”

    “陳老師，我要演‘小紅帽’！”謝逸順小朋友大聲地說(shuō)。其他孩子都笑了起來(lái)。“‘小紅帽’是個(gè)女孩子，你是男孩，不能演！”別的孩子勸他，誰(shuí)知謝逸順倔強(qiáng)地說(shuō)：“我就是要演小紅帽！”

    這是怎么回事呢？起因是上午的語(yǔ)言活動(dòng)我利用電化手段給孩子們講了《小紅帽》的故事，雖然大多數(shù)孩子們都聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)這個(gè)故事，但畢竟對(duì)故事內(nèi)容的理解只是通過(guò)傾聽(tīng)獲得的，并不直觀�，F(xiàn)在是視聽(tīng)結(jié)合，對(duì)故事中大灰狼、小紅帽、獵人、媽媽這些角色有了更加直接和深刻地認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)結(jié)束后，他們對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我們來(lái)表演‘小紅帽’，好嗎？”升入小班后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，語(yǔ)言的表達(dá)也有了進(jìn)步，因此，我一直有意識(shí)地讓他們表演一些情節(jié)、語(yǔ)言、角色比較簡(jiǎn)單故事、歌曲，這次雖然我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有并沒(méi)有要求表演，但孩子卻主動(dòng)地想要表演，我當(dāng)然要滿(mǎn)足他們這個(gè)小小的要求。但是為了不影響下面其他的活動(dòng)，我答應(yīng)他們?cè)谙挛绲挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間來(lái)表演《小紅帽》，小朋友可以自己先想好表演誰(shuí)，于是就發(fā)生了上面的一幕。

    其實(shí)在我心里也想勸謝逸順選擇演獵人或別的角色，只不過(guò)一時(shí)沒(méi)想到好的方法。但是看到他這么堅(jiān)持，我想：為什么一定要按照性別來(lái)定角色呢？就讓孩子來(lái)演他喜歡的角色！于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們讓謝逸順來(lái)試一試吧！”謝逸順?lè)浅５靡獾淖哌^(guò)來(lái)帶上小紅帽，和同伴一起表演了起來(lái)，出乎意料，這個(gè)“男孩版”的“小紅帽”表演的非常出色。他不僅能夠把故事中小紅帽的話完整地復(fù)述出來(lái)，而且還加入了自己的身體動(dòng)作，比如從大灰狼的肚子里鉆出來(lái)時(shí)，先用手揉一揉眼睛，讓眼睛適應(yīng)外面的光線。一個(gè)小班的孩子，有這樣的創(chuàng)造性，說(shuō)明他已經(jīng)完全進(jìn)入了“小紅帽”這個(gè)角色，男孩也能演好小紅帽。

    這使我想起一句話：“教育孩子，首先要尊重孩子。”孩子雖然年齡小，但我們要把他們看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，有自己的想法和觀點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥娜跣�、�?duì)成人的依賴(lài)，而無(wú)視他們獨(dú)立人格和自我意識(shí)的存在。如果，當(dāng)時(shí)我按照性別來(lái)分配角色，而沒(méi)有尊重孩子的意愿，也許，就不會(huì)看到這么精彩的表演，要知道這完全是孩子憑自己的記憶加上想象獨(dú)立完成的，事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)排練的表演。也許，還會(huì)使孩子的自尊心受傷。也許，他會(huì)因?yàn)檠莶缓脛e的角色而失去自信……從這件事也可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)要做到尊重孩子真的很容易，我們只要稍稍放下架子，站在與孩子平等的位置上，使他們感受到自身的價(jià)值就是對(duì)他們最大的尊重。

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