“我也要做小班長”

　　區(qū)域活動時間，隨著優(yōu)美歡快的旋律，許多小朋友手拿著話筒，搖著鈴鼓，在音樂區(qū)高興地跳著，唱著，看著他們那自我陶醉的樣子，我很高興，心想：“孩子們表現(xiàn)的真好！”于是我走向其它的活動區(qū)……

　　當(dāng)我再次走向音樂區(qū)的時候，卻看到了這樣的景象：玉潔正站在前面高興的呼喚著每個小朋友的名字：“大慶過來！雯雯過來！……這些小朋友也欣喜的跑到前面。原來，玉潔正在用手中的話筒當(dāng)作“唇膏”給小朋友們“上妝”呢！其它的小朋友也對此很感興趣，一齊涌向前面：“給我也抹抹吧！”玉潔就像小領(lǐng)導(dǎo)一樣站在前面指揮著大家：“別著急，我們排好隊，一個一個的抹，別推也別擠！”這時，孩子們都很自覺的排好了隊伍，慢慢的等。抹完“唇膏”后又被“小領(lǐng)導(dǎo)”命令道：“回去吧，都好好跳舞，看誰跳的最漂亮！”當(dāng)時我沒有阻止孩子們把音樂區(qū)變成了一個化妝間，因?yàn)檫@是他們自發(fā)的游戲，只要高興，愿意玩就行！

　　可是連著好幾天，都有不同的小朋友樂此不疲在前面做小領(lǐng)導(dǎo)給小朋友們化妝，我在一旁覺得可笑擔(dān)憂很無奈，這么大的孩子就有“架子”了，還在玉潔的影響下知道了怎樣做領(lǐng)導(dǎo)！看到孩子們能力個個都這樣強(qiáng)，思維那么敏捷，我還是沒有加以勸阻，因?yàn)槲疫@時候要是走過去，就會打消孩子們的積極性，影響他們的快樂情緒。于是我想如何發(fā)揮孩子們這一優(yōu)勢，把化妝間恢復(fù)原來的音樂區(qū)又可以讓他們還是快樂的作領(lǐng)導(dǎo)呢？教育活動時我對孩子們說：“小領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么事情都很積極，愿意幫助老師和其它小朋友，如果你想作小領(lǐng)導(dǎo)那你應(yīng)該怎么做呢？”孩子們想起了辦法……這時小寶說：“老師，我媽媽是中學(xué)教師，她的班里面有小班長，媽媽說小班長就可以幫助小朋友作好多事情呢！”這時孩子們說：“我也要作小班長！我也可以做好多事情！”

　　就這樣班中的每一個小朋友都輪流做起了小班長，吃飯時，小班長會幫助其它小朋友把小椅子放好；睡覺前小班長也會幫助小朋友們鋪好被子……我引導(dǎo)孩子們當(dāng)有人幫助你一起做事情的時候應(yīng)該有禮貌的對他道謝，培養(yǎng)了他們講禮貌的良好品德。在做小班長的同時孩子們都得到了鍛煉和發(fā)展，增強(qiáng)了孩子們的動手能力和責(zé)任心，小朋友們每天都會爭先恐后的當(dāng)小班長，就算是不做小班長，也會積極主動的幫助老師和小朋友們做事情。

　　通過總結(jié)，我知道孩子們的情緒在積極的基礎(chǔ)上才會主動，主動做的事情就會做好，做好了他們就會很高興很快樂，這時候你才可以看到孩子進(jìn)步了……作為教師應(yīng)該本著孩子快樂的出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上努力促進(jìn)孩子們德智體的全面發(fā)展！

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