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孩子讓我感悟幸福是什么
摘自:《學(xué)前教育》2006 12文/蔣晨 插圖/趙瑩
《白雪公主》的童話故事念到了最后一句:“從此,王子和公主幸福地生活在一起……”孩子們沉浸在美好的回味和憧憬中。忽然,霏霏的一個(gè)問題打破了這短暫的寂靜:“老師,什么是幸福啊?”真是一個(gè)有趣的問題,還未等我回答,班內(nèi)便已發(fā)出了竊竊的笑聲。面對(duì)孩子拋來的這個(gè)“球”,我決定做個(gè)二傳手,與其用簡(jiǎn)單貧乏的語(yǔ)言來解釋。不如先將它拋還給孩子.看看生活在愛的包圍中的孩子是怎樣來理解“幸福”這個(gè)概念的。
“問得真不錯(cuò).那小朋友說說什么是幸福呢?”面對(duì)我的問題,停頓片刻后,孩子們你一言我一語(yǔ)地說開了。
“新郎新娘結(jié)婚了,就是幸福!边@是佳佳的理解。滔滔說:“有很多很多的錢,買很多很多的玩具,才是幸福!”小雨說:“吃肯德基,買新裙子就是幸福。”恬恬忙不迭地說:“每天都能得到五角星,那最幸福了。”……孩子們的回答令人忍俊不禁。孩子的視角是直觀的,孩子的理解是切身的,他們所認(rèn)為的幸福,更多地是停留在一種現(xiàn)象的觀察和物質(zhì)的滿足上。但正因?yàn)樗麄冞@種思維的特點(diǎn)造成了認(rèn)識(shí)的局限.因而沒意識(shí)到幸福更為深層的內(nèi)涵:被愛、和睦與快樂。我決定順勢(shì)拓展孩子們的思維,讓他們從自身感受的基礎(chǔ)上,對(duì)幸福的理解更為寬泛、有益。
“現(xiàn)在.老師雖然沒有得到很多禮物,可是覺得很幸福,那是因?yàn)槟銈兿矚g我,給我微笑,給我愛,這也是一種幸福啊!蔽依^續(xù)引導(dǎo),“幸福有很多種,在幼兒園里、和小伙伴在一什么是幸福起、在爸爸媽媽身邊,我們感到了開心快樂。感到了溫暖,就是找到了幸福!痹诤⒆佑辛诵碌恼J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我鼓勵(lì)大家想一想、說一說,除了得到禮物,還有哪些快樂幸福的事。
“爸爸媽媽星期天帶我去了亭林公園。我很開心、很幸福!敝苤苷f!皩(duì),有爸爸媽媽對(duì)你的愛,你是幸福的!蔽壹皶r(shí)給予肯定,之后很多孩子都自然而然地說到了爸爸媽媽給予自己的愛.班中洋溢起了濃濃的感恩之情。而后,逸飛說道:“我每天都和小朋友做游戲,開開心心的,很幸福!薄笆前。覀冃』锇橹g團(tuán)結(jié)友愛,也是一種幸福!蔽医又f。此時(shí)天宇也想到了:“那天我們?nèi)チ死ド降目撇^,好雄偉噢,我覺得很開心!蔽覟楹⒆拥陌l(fā)現(xiàn)感到欣喜:“確實(shí),我們昆山城處處充滿著魅力,生活在昆山很幸福!薄敖裉煳易鲋等丈杏X很幸福!毙〗葺p輕地說!盀榇蠹曳⻊(wù),受到大家的肯定,也是幸福的!蔽伊⒓椿貞(yīng)道……
討論還在繼續(xù),關(guān)于幸福的話題越談越多。孩子們?cè)谏畹拿恳惶幎颊业搅瞬煌男腋,他們活躍的思維所進(jìn)發(fā)的火花足以證明:發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要懷著一顆快樂的心,一顆感恩的心.就能尋找到生活中的愛與快樂,就能感受到幸福。最后,大家一致決定在活動(dòng)區(qū)設(shè)立一個(gè)“幸福的我”主題專欄,收集有關(guān)自己幸福的資料圖片。展現(xiàn)幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這是教育中一段普通如常的插曲。亦是一段收獲幸福的歷程。對(duì)于孩子而言.幸福不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以一言以蔽之的名詞,更是一種被愛的感受,一種快樂的感受,一種滿足的感受.一種簡(jiǎn)單的感受……這就是我們對(duì)于孩子健康人格建構(gòu)所能支持和給予的。這一次從尋找、討論到發(fā)現(xiàn)幸福的過程,使我認(rèn)識(shí)到:對(duì)于情感教育,決不能停留在空洞的描述上。只有從孩子的生活實(shí)際出發(fā),巧妙引導(dǎo)。有效提煉,變抽象空洞為具體可感,才能使孩子真正有所收獲。
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