冰糖葫蘆給我的啟迪

　　還記得冰糖葫蘆曾是我小時候最喜歡吃的食品，現(xiàn)在的冰糖葫蘆不但花樣品種多，而且色澤鮮艷。深得小朋友們的喜歡，一次美術(shù)專業(yè)組活動課，主題是冰糖葫蘆。我把示范畫的冰糖葫蘆出示給小朋友們看，一串串紅紅的大大的圓圓的糖葫蘆好看極了。講解了繪畫的要點和方法后，小朋友們開始進行繪畫。我在想小朋友們所畫的糖葫蘆一定會和我的一樣，又大又紅又好看。

 

　　等到作品交上來的時候，我發(fā)現(xiàn)只有一小部分小朋友是按著原來范畫進行繪畫的。而大部分小朋友畫的糖葫蘆形狀各異，什么樣的都有。當(dāng)時，我就在想，是他們沒有聽懂，還是不喜歡畫這樣的糖葫蘆，于是我就問幾名小朋友，他們畫的都是什么？這時他們變得異常興奮起來，七嘴八舌地說：“我畫的是桔子瓣糖葫蘆，我畫的是葡萄糖葫蘆，我畫的是蜜棗糖葫蘆、、、、、、”有的小朋友把他們所嘗過的各種各樣的糖葫蘆的味道也說了出來。和這些小朋友們的畫相比，我忽然覺得自己的范畫是那樣的死板，那樣的沒有生氣，那樣的沒有生活氣息。下班后，走在街上，我真的發(fā)現(xiàn)了如同孩子們畫那些形狀各異，色彩繽紛的冰糖葫蘆。小朋友們正是在把他們所看到的所發(fā)現(xiàn)的生活中的事物，如實在反映到了紙張上。他們的這種想像力，創(chuàng)造力，不正是應(yīng)值得老師所表揚的嗎？

 

　　這次繪畫課給我一個很深刻的啟迪，那就是不能在用傳統(tǒng)的思維去看待每個小朋友，不能在用傳統(tǒng)模式去教授現(xiàn)代社會的幼兒，他們有一雙靈活善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們能看到我們成人所看不到的事物，讓孩子處在學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)和探究事物，而不是我們老師嚼爛了食物去喂他們，老師真正發(fā)揮的應(yīng)是主導(dǎo)作用。給小朋友們拓展思維的空間，給小朋友們主動學(xué)習(xí)的空間，給小朋友們展現(xiàn)自我的空間，試想一張一張千姿百態(tài)的冰糖葫蘆畫要比千篇一律的紅糖葫蘆畫所帶來教育結(jié)果深刻得多。我將那次繪畫課重新更改了教學(xué)目的和教學(xué)過程，因為我深深地懂得了要怎樣領(lǐng)著小朋友們在知識的海洋里暢游。

 

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