教育反思：托班孩子會“分享”嗎？

    現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，在家里交往范圍小，人物關(guān)系少，擯除年齡特點不談，在入園前，孩子都是“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子是個“小霸王”。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量有限，任何教玩具都需要輪流分享。因此，入園初期，在托班教室里時不時的發(fā)現(xiàn)許多玩具殘骸或是發(fā)生兩個小家伙你爭我奪的情景也不足為奇了。

　　那么托班的孩子到底會不會分享？如何讓他們學(xué)會分享？帶著這樣的問題，在托班下學(xué)期孩子們已經(jīng)適應(yīng)集體生活后我做了這樣的嘗試：

　　一、圖書、講故事的魅力。

　　以故事、兒歌的形式讓孩子感受分享，他們很容易接受。通過故事和兒歌，讓孩子明白“分享”并不意味著失去。如在故事《玩具一起玩》中，“大家一起玩，你玩一會，我玩一會�！弊尯⒆用靼琢嗽鯓臃窒恚�孩子通過故事情景感受一起玩的快樂。

　　二、游戲的樂趣。

　　對托班孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)分享的主要途徑。在托班下學(xué)期可鼓勵孩子進行結(jié)伴游戲，如，搭積木時你放一個我放一個，讓孩子親身體驗一起玩的快樂。

　　三、隨機教育。

　　在日常生活中要注意隨機教育幼兒，如：好吃的好玩的和同伴一起分享�；蛞陨碜鲃t，為孩子樹立模仿的榜樣。

　　四、大方的家長早就大方的孩子。

　　在家長會和離園時，向家長宣傳“分享”帶給孩子的“財富”。請家長配合，經(jīng)常與孩子玩分享游戲，或以身作則，給孩子一個良好的熏陶環(huán)境。

　　五．鼓勵表揚很重要

　　托班孩子需要得到成人對自己的肯定和表揚，得到鼓勵后，孩子會更加投入。因此，在孩子有分享表現(xiàn)時，要多多進行肯定和鼓勵。

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