幼兒心理教育科研就在我們身邊

我們總感到在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理健康教育比較困難。其實(shí)，幼兒心理健康教育不是虛幻不可捉摸的東西，而是十分實(shí)在的、可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)的。

一位幼教專家赴臺(tái)灣考察，參觀了當(dāng)?shù)厥�一所幼兒園，印象最深的是三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“表情牌”。幼兒園準(zhǔn)備了三種不同臉部表情的進(jìn)園牌，稱“表情牌”，分別放在三個(gè)小桶里，幼兒每天進(jìn)園要在自己的名字下掛一塊進(jìn)園牌。幼兒今天如果很高興，就選一個(gè)快樂的表情牌掛在自己的名字下；如果不高興，就選一個(gè)沮喪的表情牌；心情一般，就掛一個(gè)表情一般的牌子。幼兒心地純真，他們不會(huì)掩飾自己的內(nèi)心世界，教師如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)幼兒連續(xù)幾天不高興，就會(huì)和家長(zhǎng)一起尋找原因，設(shè)法改變幼兒的情緒，讓幼兒心情愉快地生活。第二個(gè)活動(dòng)是“贊美時(shí)刻”。幼兒園每天下午專門安排一段時(shí)間進(jìn)行“贊美”，分大班、中班、小班進(jìn)行，小朋友互相贊美優(yōu)點(diǎn)，老師也一起贊美小朋友的優(yōu)點(diǎn)。贊美的范圍很廣，諸如哪個(gè)小朋友會(huì)動(dòng)腦筋；哪個(gè)小朋友前幾天不高興，今天高興了；哪個(gè)小朋友畫畫得好；哪個(gè)小朋友有進(jìn)步了。然后園長(zhǎng)給取得進(jìn)步的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。第三個(gè)是類似“贊美時(shí)刻”的活動(dòng)，幼兒每天定期談“今天我最高興的一件事”。孩子們一起談自己最高興的事，在活動(dòng)中孩子們快樂的情結(jié)互相感染，可以調(diào)整每一個(gè)幼兒的心理狀態(tài)。這些都是非常有效的做法。

這三個(gè)活動(dòng)都非�！靶　保�也都非�！扒伞保�它們都是在幼兒園常規(guī)活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用心理學(xué)原理的實(shí)例，這樣的心理健康教育是每個(gè)幼兒園都可以學(xué)習(xí)的。“表情牌”實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒自然地表現(xiàn)心理狀態(tài)，它的成功之處，一是在于每天都做，十分自然；二是用適合孩子的方式，讓孩子把真實(shí)的心理狀態(tài)表達(dá)出來；三是對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行心理“調(diào)查”，及時(shí)掌握每個(gè)幼兒的情況，通過掛牌引導(dǎo)幼兒釋放不良情緒，這對(duì)幼兒心理健康顯然是十分有益的。事實(shí)上，內(nèi)地一些幼兒園也有類似的做法。例如，上海有幼兒園開設(shè)了“心理宣泄室”，當(dāng)個(gè)別幼兒遇事想不通時(shí)，可以進(jìn)去擊打各種沙袋或在紙上涂畫，借此宣泄心中積郁的怨氣、怒氣，這種方式要比教師強(qiáng)制孩子接受說教效果來得好。還有的幼兒園開始實(shí)驗(yàn)“游戲治療”，針對(duì)任性、孤僻的幼兒存在的心理問題，創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)并有針對(duì)性的集體合作游戲活動(dòng)，提供有關(guān)道具和情景，引導(dǎo)幼兒的行為，疏導(dǎo)幼兒的心理。

當(dāng)然，從總體上講，和臺(tái)灣幼教界相比，我們內(nèi)地在幼兒心理健康教育的實(shí)踐方面存在一些差距。有位臺(tái)灣幼教同行不解地問我們，幼兒園園長(zhǎng)要求教師搞科研做課題，投入大量時(shí)間、人力、財(cái)力，究竟能解決多少問題？有多少價(jià)值？這種疑惑不無道理。我們對(duì)課程研究、游戲研究等投入比較多，對(duì)幼兒心理健康教育這種比較困難的問題有些敬而遠(yuǎn)之。像“表情牌”“游戲治療”等這些實(shí)實(shí)在在解決問題的活動(dòng)，我們的教師不是做不到而是想不到，原因可能是沒有把精力放在常規(guī)活動(dòng)的科學(xué)化上。

我們可以借鑒臺(tái)灣同行的做法，貼近幼兒的生活，了解幼兒的心理，在幼兒心理健康教育實(shí)踐上多作深入思考，在實(shí)實(shí)在在的小事上下功夫，把理論與保教實(shí)踐結(jié)合起來。許多原理都在教科書里，如果能夠把我們的教育教學(xué)成果從紙面上、論文里轉(zhuǎn)化出來，從常規(guī)入手，從幼兒的心理表現(xiàn)入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)心理表現(xiàn)的環(huán)境、道具、方法，就能解決實(shí)際問題，取得實(shí)效。

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