稚嫩托兒要入園 新手老師早準備

　　 時間過得真快,轉眼帶了三年的孩子要畢業(yè)了.按照慣例在下個學期該帶托班了.想想自己倒也有好幾年未帶托班,一想到馬上就可以帶托班,心里倒也蠻開心的,呵呵.

　　喜歡托班孩子的可愛,喜歡托班孩子的稚嫩,喜歡托班孩子的天真,種種喜歡源于對教育的滿腔熱情和對孩子的愛！

不過也擔心剛入園托兒因第一次離開家庭進入新集體的不適應而出現的哭鬧現象。忘不了隔壁托三班幼兒剛入園的情景，忘不了自己幫助托班老師照顧哭鬧幼兒的經歷，忘不了托班教師和嬤嬤辛苦著急的情形，忘不了大帶小活動的有效開展，忘不了大帶小活動后產生的積極效應……

　　我還想到了今年3月托三班幼兒剛入園時教室里鬧烘烘的情景，現在想來其實這些現象是可以避免或緩解的。

　　現象一：

　　入園第一天很多托兒都在哭，老師和嬤嬤都在忙著照顧哭鬧的孩子而無法顧及獨自玩耍的幼兒，所以就出現了教室里玩具掉滿地的現象；

　　現象二：

　　老師發(fā)現地上有一件衣服，撿起來問：小朋友，這是誰的衣服呀？反復問幾遍，回答老師的只有哭聲。因為誰都不認識。這也難怪，衣服上家長也沒做好記號，老師在第一天也無法辨認這是誰的衣物。

　　現象三：

　　老師領著一個孩子問：你叫什么名字呀？回答老師的依然還是哭聲。托班的孩子在這樣的環(huán)境下還會說自己的名字嗎？更何況很多孩子連自己的名字都不會說呢！

　　現象四：

　　教室里有好幾個人在哭，但也有小部分不哭的孩子。那些不哭的孩子剛開始會獨立玩，但后來玩著玩著他們也哭了起來，為什么呢？原來是玩厭了，對玩具不感興趣了，再說旁邊有這么多的同伴在哭著喊著要媽媽，這樣能不感染他們嗎？所以他們也忍不住哭著要媽媽了。

　　此時的教室好不熱鬧喲，哭聲、叫聲、喊聲，聲聲入耳；你哭、我哭、他哭，好不傷心。難道這些狀況都不能改變了嗎？不，我相信，只要我們早做準備，考慮問題細致周到，作到早思考，早行動，一定能順利地幫助托兒盡快適應幼兒園集體生活的。那我們可以怎么做呢？我認為可以這樣做：

　　1、入園前做好家長的宣傳工作，可以通過網絡等途徑做宣傳，向家長宣傳托兒的年齡特點，幼兒園教育的內容與教師的教育理念等等內容。

　　2、開好入園前的家長會，在家長會中教給家長如何配合老師一起做好入園適應工作的具體操作方法，比如改日孩子使用的物品做好記號，和孩子講述幼兒園有趣的故事等等，激發(fā)幼兒愿意上、喜歡上幼兒園的情感。

　　3、做好家訪工作，了解家庭生活情況，盡快熟悉幼兒，拉近與孩子與家長的距離。

　　4、教師要充分做好孩子入園前的準備工作，比如準備好幼兒的標簽牌，在孩子的使用的物品上貼好幼兒喜歡的標記（可以是卡通形象的圖案），準備好種類少、數量多、色彩鮮艷的玩具供幼兒玩。

　　5、實現老師要在頭腦中準備一些簡單托兒易學的游戲，可以隨時教孩子們做，這樣可以有效轉移幼兒的注意力，克服不愉快情緒，保持愉快情緒。

　　當然在托兒上幼兒園前老師要做的準備工作很多，目的就是使孩子們盡快地喜歡上幼兒園，盡快適應幼兒園的生活，讓孩子們在幼兒園開始快樂童年！