為什么要讓孩子畫(huà)畫(huà)？

許多家長(zhǎng)以為讓孩子背唐詩(shī)、認(rèn)字母、學(xué)兒歌就是學(xué)前最佳的智力開(kāi)發(fā)，真的如此嗎？背誦只是在鍛煉孩子的記憶力。孩子就算背得滾瓜爛熟，但是你確定孩子理解那些“唐詩(shī)”嗎？

那咱們來(lái)看看，畫(huà)畫(huà)能帶給孩子什么？

1、記憶力的進(jìn)步

也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，假如小孩的繪畫(huà)完全符合大人的審美觀(guān)點(diǎn)，就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，由于“模仿”的蘋(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表明孩子的著作是沒(méi)有意義的，只是在咱們成人眼里缺少對(duì)孩子著作的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線(xiàn)條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，假如咱們細(xì)心觀(guān)察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔!

孩子們將自己在感受大自然時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方法抽象地表達(dá)出來(lái)。有的心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲曾經(jīng)的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)的內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是體現(xiàn)方法不是咱們成人習(xí)慣用的接受方法而已。

2、觀(guān)察能力的進(jìn)步

當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)……，那是無(wú)敵……時(shí)，不要用滿(mǎn)帶懷疑、不信任的眼神沖擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常日子中咱們因常見(jiàn)而嗤之以鼻的事與物，是以怎樣的角色或形態(tài)出現(xiàn)在他感知的國(guó)際里呢?

其實(shí)這就是孩子觀(guān)察能力的體現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意許多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心國(guó)際有時(shí)分比大人的還敏感細(xì)膩。

3、想象能力的進(jìn)步

為何咱們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢?

由于咱們跟孩子的想象力、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)則、實(shí)在的東西，而孩子的國(guó)際里充滿(mǎn)了童話(huà)般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最佳體現(xiàn)。

一起，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的愛(ài)好、志愿隨意涂改色彩，赤色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的國(guó)際，由于在他們眼里，國(guó)際本來(lái)就是豐富多彩的。

4、心情的及時(shí)宣泄

著名教育家迪斯特．韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)取得的東西，比看9小時(shí)取得的東西還多�！边@也是為何許多心理學(xué)家有時(shí)分治療患者的時(shí)分要先讓患者畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的心情、心理疾病根源。

孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的體現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心國(guó)際時(shí)分，通過(guò)手腦聯(lián)系的方法——繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子實(shí)在內(nèi)心思維的寫(xiě)照，是孩子心情的外在體現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：假如孩子的涂鴉中線(xiàn)條生硬、混雜、堆疊，色彩暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良心情。相反，假如孩子的涂鴉線(xiàn)條柔和、豐富，色彩明快，則表明孩子的心情是健康的，心情也不錯(cuò)。

5、繪畫(huà)使擺布大腦一起“開(kāi)工”

在日常日子中，動(dòng)手能力首要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。

在繪畫(huà)的時(shí)分，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)色彩、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。

所以說(shuō)，繪畫(huà)可以一起活動(dòng)擺布大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的進(jìn)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，擺布大腦一起“開(kāi)工”。

6、繪畫(huà)進(jìn)程鍛煉孩子的種種能力

從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)端，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)端運(yùn)動(dòng)軌跡的線(xiàn)條到有意義的形狀，再到色彩，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。

從大量的兒童繪畫(huà)著作和兒童繪畫(huà)進(jìn)程中咱們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀(guān)察力，培養(yǎng)孩子想象力的進(jìn)程。它是由微妙精密的觀(guān)察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力構(gòu)成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的啊!

7、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式

繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的仍是成人的繪畫(huà)著作，都附帶了個(gè)人豪情因素在里面。要知道，沒(méi)有豪情的著作是生硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試!當(dāng)然，“愛(ài)好是最佳的老師”也不能忽視。

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