孩子為何不喜歡去幼兒園

每到開(kāi)學(xué)季，即將入園的家庭都會(huì)遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題：孩子不想去幼兒園，到了門(mén)口就大哭大鬧；去了第一天，第二天就更難了……不管是新入園的孩子，哪怕是已經(jīng)入園半載的寶寶，在過(guò)了一個(gè)寒假之后，依舊如此。各位媽媽爸爸都很困惑，孩子到底什么不喜歡去幼兒園？

其實(shí)回憶一下我們自己上幼兒園的經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)之所以談“園”色變無(wú)非是因?yàn)橐韵聨讉�(gè)原因：

（1）幼兒園的陌生感

可以說(shuō)，從出生到3歲入園，孩子第一個(gè)獨(dú)自面對(duì)的社會(huì)場(chǎng)所就是幼兒園。在那里，孩子們第一次遠(yuǎn)離父母和家人的陪伴，與陌生人共同相處一天。這種陌生感所造成的抵觸情緒不言而喻，即便是青少年或者成年人在同等陌生的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒�？匆�(jiàn)父母遠(yuǎn)離自己的瞬間，孩子心中難免會(huì)產(chǎn)生被“拋棄”的感覺(jué)，所以想要通過(guò)哭鬧的方式來(lái)吸引父母的注意力，于是在入園的日子里，幼兒園門(mén)口出現(xiàn)的“哭成一片”的場(chǎng)景也就不足為奇了。對(duì)孩子而言更加難以接受的是幼兒園的條條框框。相比家的舒適程度而言，幼兒園里規(guī)矩多是個(gè)事實(shí)：一日三餐、活動(dòng)課程都有詳細(xì)的時(shí)間安排。年幼的孩子第一次感受到他們?cè)僖膊荒茈S心所欲了，自然也會(huì)產(chǎn)生“明天不再來(lái)了”的想法。

（2）幼兒園老師的距離感

幼兒園的老師是造成孩子有抵觸情緒的另一個(gè)因素。其實(shí)，幼兒園老師多是和善親切的女老師，對(duì)孩子也是較為耐心。但是，難免會(huì)有嚴(yán)肅的時(shí)候，這讓孩子頗感不適�！渡�命時(shí)報(bào)》曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在17—28歲的受訪(fǎng)者中，超過(guò)2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對(duì)成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡(jiǎn)直是童年陰影”，60%的人稱(chēng)“自己或身邊的孩子受到過(guò)體罰”。由此可見(jiàn)，幼兒園老師的一些嚴(yán)厲行為會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

（3）幼兒園同伴的壓迫感

不知從何時(shí)起，“不能輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)已經(jīng)成為了眾多家長(zhǎng)的育兒理念。在幼兒園里，這種攀比的心態(tài)愈加明顯。一方面，孩子入園后發(fā)現(xiàn)同伴可能在知識(shí)儲(chǔ)備上比自己多，會(huì)拼音，能算術(shù)，讀古詩(shī)，說(shuō)英語(yǔ)……樣樣都行。相比而言，孩子會(huì)覺(jué)得自己黯然失色，自信心嚴(yán)重受挫。另一方面，家長(zhǎng)會(huì)給孩子施加壓力，導(dǎo)致他們智力過(guò)度開(kāi)發(fā)，反而違反自然規(guī)律，造成逆反心理。

那么，孩子入園前或者幼兒園開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子做好準(zhǔn)備呢？

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備是基本。物質(zhì)上的準(zhǔn)備自不必多說(shuō)，也是大多數(shù)家長(zhǎng)都可以輕松做到的。新書(shū)包、新文具……都能給孩子營(yíng)造一個(gè)新鮮的氛圍，讓他們以輕松愉悅的心情迎接幼兒園。

（2）行為準(zhǔn)備是必須。入園前讓孩子做到簡(jiǎn)單的生活自理是讓他們?cè)谟變簣@無(wú)憂(yōu)生活的基本，比如：自己洗臉、上廁所、吃飯、穿脫衣服、上床睡覺(jué)等等。如果孩子能夠在老師發(fā)出指令后，迅速做好這些基本的小事，對(duì)于他們而言可以增強(qiáng)對(duì)幼兒園和老師的好感度以及自信心，從而迅速適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和規(guī)矩。

（3）心理準(zhǔn)備是關(guān)鍵。入園前良好的心理建設(shè)是讓孩子安心上幼兒園的關(guān)鍵。這其中包括家長(zhǎng)和幼兒園老師的共同努力。

首先，就是讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境。家長(zhǎng)可以在入園前給孩子描述幼兒園的美好生活、帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境。此外，家長(zhǎng)也可以購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的童書(shū)，讓孩子直觀(guān)感受幼兒園里豐富多彩的生活。這樣幼兒園本身對(duì)于孩子而言不再是“傳說(shuō)”，而是真實(shí)感受到的地方，不再陌生，亦不再害怕。

其次，家長(zhǎng)要做到準(zhǔn)時(shí)接送孩子，讓孩子感受到安全感，消除孩子在家長(zhǎng)離開(kāi)后心中的顧慮。

最后，家長(zhǎng)和幼兒園老師在入園初期要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，多給予鼓勵(lì)和贊賞，讓他們以勇敢自信的態(tài)度面對(duì)幼兒園里的新事物。例如，回到家后家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園里一天的生活：做了什么？學(xué)了什么？交到了什么新朋友？有什么高興的事情等等

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