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父母需要何種進(jìn)步，方能匹配兒女的未來(lái)？
什么是真正的教育？
教育的英文單詞是Education，這個(gè)單詞是著名的大哲學(xué)家蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，Education是三個(gè)詞根的拼寫(xiě)，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來(lái)。
真正的教育：就是把一個(gè)人的內(nèi)心力量真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子。
1956年美國(guó)很著名的教育法案執(zhí)筆人布朗法官，第一次清楚地在法律文件中闡明了教育的觀點(diǎn)：
教育是幫助一個(gè)孩子在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福，（注意：是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的），而教育不是為社會(huì)機(jī)器塑造一個(gè)合適的螺絲釘。
我們從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leadingout，讓我們心里那個(gè)最好的自己走出來(lái)。
未來(lái)是一個(gè)怎樣的世界？
現(xiàn)在父母?jìng)兯械慕逃枷Ｍ⒆硬灰斣谄鹋芫�上，但是未來(lái)到底會(huì)是一個(gè)怎樣的世界，父母?jìng)冇邢脒^(guò)嗎？
今天的還在讀小學(xué)的這些孩子們，真正用到小學(xué)時(shí)期所教的知識(shí)和能力是在什么時(shí)候？不是中考、高考，而是35歲的時(shí)候——在這一輩子他職業(yè)頂峰的時(shí)候。
那時(shí)，一個(gè)人的成就，取決于這些從小到大學(xué)習(xí)的性格天賦、人際技能。
所以今天我們所教育的孩子，是要看他未來(lái)到35歲左右，也就是2040年的社會(huì)，而不是僅僅只看他十幾歲中考、高考這些事情。
我們努力讓他拼命往一個(gè)起跑線上奔跑，但其實(shí)未來(lái)也需要根本不需要跑步，而是需要游泳，因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的規(guī)則。
2040年的環(huán)境是怎么樣的？
從信息時(shí)代轉(zhuǎn)向概念時(shí)代
在過(guò)去20年間，在信息時(shí)代有很多重要工作。在未來(lái)20年會(huì)極大程度的被電腦所取代，而到那個(gè)時(shí)候，所有做這些工作的人都有可能失業(yè)。
比如現(xiàn)在很多人都趨之若鶩的銀行柜員，五年、十年之后，這個(gè)職位就會(huì)越來(lái)越少，如果你沒(méi)有別的技能，會(huì)非常尷尬。
舉個(gè)例子，麥肯錫是全世界最大的企業(yè)咨詢公司，1993年員工有67%是MBA，2003年這個(gè)比例已經(jīng)降到了41%。現(xiàn)在10年過(guò)去了，還在繼續(xù)往下降，那么是什么人填補(bǔ)了麥肯錫這些頭腦一流的MBA呢？
是麥肯錫增加了很多MFA（Masteroffineart），就是藝術(shù)碩士。麥肯錫意識(shí)到：他們的調(diào)查報(bào)告必須要用藝術(shù)的方式來(lái)表達(dá)，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。
信息時(shí)代向概念時(shí)代推進(jìn)的時(shí)候，那些原本僅靠知識(shí)和邏輯工作的人，基本逐漸會(huì)被電腦所替代，越來(lái)越貶值，而那些只有人能做的工作，才能夠真正的做起來(lái)。
計(jì)算可以被電腦完成，但是創(chuàng)意不能。
改變會(huì)更多、更快、更不可測(cè)
2010年，中國(guó)中小企業(yè)的平均壽命是2.97年，世界五百?gòu)?qiáng)是40年，而世界一千強(qiáng)是30年，而你們的職業(yè)生涯有多長(zhǎng)呢？如果25歲參加工作，65歲退休，那就是40年。
這意味著如果你一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，一創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)成了世界五百?gòu)?qiáng)，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。
所以當(dāng)世界五百?gòu)?qiáng)都只有40年壽命的時(shí)候，你就會(huì)更明白，未來(lái)的孩子不可能不換工作，他這一輩子一定會(huì)至少換五到七份工作，而且換兩到三個(gè)行業(yè)。
其實(shí)不僅公司命短，行業(yè)的命運(yùn)也如此。一輩子在一個(gè)公司，一個(gè)行業(yè)會(huì)變得越來(lái)越難，這個(gè)時(shí)候如果我們還教他在大學(xué)期間，只做好一個(gè)專業(yè)，你覺(jué)得是不是有可能是對(duì)他的詛咒和害他呢？
以幸福與自我實(shí)現(xiàn)為核心的生涯
中國(guó)和美國(guó)的GDP，2008年中國(guó)人均GDP是3400美金，2013年人均6470美金。預(yù)計(jì)到2016年的時(shí)候中國(guó)人的平均GDP到八千美金，，2025年中美的GDP就會(huì)接近，2040年就會(huì)持平。
但是很遺憾，從上個(gè)世紀(jì)1994年開(kāi)始，中國(guó)人的平均幸福感就沒(méi)什么明顯上升，甚至有幾年還會(huì)下降。
八千美金是經(jīng)濟(jì)學(xué)上公認(rèn)的一個(gè)拐點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)之后，幸福和經(jīng)濟(jì)收益沒(méi)有顯著的正相關(guān)，也就是說(shuō)再過(guò)一兩年我們不管怎么掙錢(qián)，都不會(huì)過(guò)得更加幸福。我們的幸福感不會(huì)隨著我們的收入開(kāi)始上升了。
下一代人，一定不會(huì)像我們這代人這樣：
追求房子，追求安全感，
追求生存，追求賺錢(qián)。
他們追求什么？
他們會(huì)真真正正的
代替我們開(kāi)始追求幸福，
追求精神上的自由與快樂(lè)，
我們這一輩子覺(jué)得有點(diǎn)小奢侈的話題。
未來(lái)世界的主人翁需要什么教育？
從理性到感性
著名未來(lái)學(xué)家丹尼爾·平克說(shuō)未來(lái)有六種技能：設(shè)計(jì)感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會(huì)玩，需要找到意義感。
簡(jiǎn)單說(shuō)，2040年當(dāng)我們和美國(guó)的人均GDP平等的時(shí)候，活的很好的人應(yīng)該是這樣：有品位，會(huì)講故事，能跨界，有同情、同理心，會(huì)玩兒，而且有自己的追求。
如果在90年代，可能家長(zhǎng)們會(huì)建議兒女們選擇公務(wù)員、銀行柜員和土木工程師。因?yàn)橐患疾厣�，有一個(gè)組織，有一個(gè)單位，有一個(gè)技能藏身最安全。可能近些年家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx國(guó)際貿(mào)易、金融和計(jì)算機(jī)工程。
但是在2040年，社會(huì)中最核心、最優(yōu)秀的一群人，一定干著像產(chǎn)品經(jīng)理、導(dǎo)演、旅游設(shè)計(jì)師、心理療愈師這種人文和科技交融的職業(yè)，這種職業(yè)才是未來(lái)的大趨勢(shì)。
從規(guī)劃到創(chuàng)造
我們總是希望未來(lái)被計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)定，父母親希望孩子能夠很早就定下來(lái)，不要有變動(dòng)。
但是，未來(lái)父母給孩子最大的傷害，莫過(guò)于在所有需要做最重要選擇的時(shí)候不讓孩子做：小學(xué)不讓他做，大學(xué)不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。
于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時(shí)候，什么都不懂，什么都不會(huì)，無(wú)比的迷茫痛苦，因?yàn)樗淮芜x擇都沒(méi)為自己做過(guò)。
所以一個(gè)真正比較恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度是：適應(yīng)比規(guī)劃更重要，我們鼓勵(lì)孩子們定一個(gè)三到五年的計(jì)劃就足夠了，然后有極強(qiáng)的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
從讓孩子擁有幸福的能力
在一個(gè)不是每個(gè)人都能成功的世界，一定要讓你的孩子擁有一個(gè)可以獲得幸福的能力。所謂幸福：是有意義的快樂(lè)，是他自己認(rèn)為的幸福。
有些人把興趣變成自己的熱愛(ài)，有些人找到工作背后的意義。所有這一切都能讓你覺(jué)得工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福。因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人看到自己是最成功的。
總結(jié)一下，未來(lái)主人翁有這么幾個(gè)技能：
第一個(gè)：有內(nèi)在感受力與思考力，而不僅僅是外在與理性思考力；
第二個(gè)：應(yīng)該有生涯應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，多于規(guī)劃能力；
第三個(gè)：讓自己幸福的能力；讓自己無(wú)論是否成功都能幸福，
從強(qiáng)大到美好是未來(lái)孩子培養(yǎng)的方向，我們要培養(yǎng)很多美好的人。
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