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旁征博引與簡明扼要
一進(jìn)門，看到昨天新買的一期《小熊維尼》雜志已經(jīng)支離破碎的躺倒在地上，我生氣地大聲問：“這是誰干的？為什么要撕書？”“媽媽，不是我撕的�！蔽鍤q多的女兒搶先作答。三歲多的小侄女也不甘落后，連忙搖頭擺手地說：“這也不是我干的�！弊屑�(xì)觀察小姐倆的表情，根據(jù)往日她們的做事習(xí)慣，我推斷出一定是女兒所為。
毀壞東西還在其次，這不誠實(shí)可是有關(guān)做人品質(zhì)的大是大非的問題。我一向重視她 們的誠信教育，認(rèn)為這是做人最本分的東西，怎么能說謊呢？我嚴(yán)肅地盯著她倆，問：“告訴我究竟是誰撕的書，為什么？只要說實(shí)話，媽媽不懲罰�！倍虝r間的沉默后，女兒看著我的眼睛，小聲說：“是我。上午我和妹妹搶著看，就把書給撕了。剛才怕你懲罰我，所以我沒敢說�！�
總算還是承認(rèn)了！我連忙進(jìn)行說服教育，大體內(nèi)容如下：首先，不應(yīng)該跟妹妹搶書，你是姐姐要懂得謙讓的道理；其次，不能夠毀壞東西，要懂得珍惜愛護(hù)財(cái)物；最重要的一點(diǎn)是做人要誠實(shí)，做錯事情要勇于承認(rèn)，并且能夠積極改正。為了反復(fù)論證這三個道理，我和先生又精心地為女兒回憶了以前曾經(jīng)講過的“孔融讓梨的故事”、“狼來了的故事”、“列寧在櫻桃園”等一系列的故事，以便旁征博引開展加深印象的強(qiáng)化教育。
“媽媽，我想喝櫻桃汁了。”聽到櫻桃園的故事，女兒眼前一亮，興高采烈地提出了自己的請求，儼然忘記了我們正在對其進(jìn)行教育的客觀現(xiàn)實(shí)。“對，我也要喝�！毙≈杜谝慌砸曹S躍欲試。女兒快樂地回應(yīng)：“好，你一杯我一杯，咱們一起喝好了！”我的嚴(yán)肅的教育主題就這樣湮沒在她們對于櫻桃汁的憧憬里，消失得無影無蹤……
當(dāng)我把這段心痛的往事講給中科院心理研究所的專家李文馥聽的時候，她笑著告訴我，“你的教育太散、太空、太啰嗦，不適合這個年齡段的孩子。他們聽了以后會覺得找不到主題，漫無邊際地?zé)o所適從……于是，聽著聽著就演化成聽故事了。所以，一定要了解孩子在不同時期的生理、心理特點(diǎn)，以及他們認(rèn)知事務(wù)的方式、接受道理的能力，然后有針對性地加以輔導(dǎo)才能真正達(dá)到教育的預(yù)期目的。比如說你剛才說的這種情況，你只要告訴她們什么是對的就可以了，不要講的太多，那樣就會消化你的主題，讓孩子們不得要領(lǐng)茫然不解�！贝藭r此刻，我才明白：原來，在教育小孩子們的問題上，有時候簡明扼要要比旁征博引來得更直接、更有效果。
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