“快樂教育”的點點滴滴

　　四歲半的涵涵陪媽媽去看話劇，看了一半，媽媽問：“你看懂了嗎？”“沒看懂�！毙⌒〉暮�涵說�！澳氵�想看嗎？”媽媽問。“媽媽，那你想看嗎？”涵涵反問�！澳俏覀冊倏匆荒话桑俊眿寢屨髑笏�的意見。“媽媽，你想看，我就陪你看�！焙�涵仰起臉，認真地說。媽媽為四歲半的兒子如此善解人意而感動。

　　涵涵的媽媽王女士平日里工作很忙。涵涵3歲時，王女士擔心老人家寵壞了孩子，就把他送去全托，一年半之后，孩子學會了自己穿衣吃飯，收拾東西，情感、情緒上也成熟了很多。

　　王女士當初選擇這家幼兒園，就是因為它“快樂教育”的理念。比如畫畫，老師會肯定每個小朋友，會親切地詢問：“這幅畫為什么這樣畫呢？”“我是這樣想的呀……”孩子用稚嫩的聲音回答——好，有想法就很好，并不要求按照統(tǒng)一的樣式描摹，也不武斷地說某某人畫得不好。每個小朋友的畫都能貼到幼兒園的墻上展覽。

　　涵涵剛進幼兒園的時候，王女士發(fā)現(xiàn)，他不愿跟別的小朋友玩。王女士就及時和老師溝通。于是，老師在表演節(jié)目的時候，就讓涵涵站出來念兒歌，還讓他擔任小組長和值日生。這樣，涵涵很自然地融入了集體，漸漸增長了與人交往的本領(lǐng)。

　　每個星期六下午，王女士都陪兒子去學鋼琴，每次半小時�，F(xiàn)在，涵涵對彈琴的興致很高，雙休日很早就自己起床了，他會坐在鋼琴前彈一會兒，很多時候，媽媽還在睡覺呢。王女士想：讓兒子學鋼琴是為了開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的情趣，但前提是他學得快樂。如果有一天，涵涵對彈琴表現(xiàn)出強烈的反感，那么，彈琴什么的就要重新考慮了�？墒牵�現(xiàn)在，涵涵常常會自問自答地說：“媽媽，彈鋼琴，好嗎？——很好�！闭f著，自己打開琴蓋。

　　有段時間，涵涵喜歡看英語卡通片，王女士立即去買了許多。這半年，涵涵又對認字有了興趣，王女士就隨興教教他。小涵涵很高興，在墻上的寫字板上寫了又寫。有一天，涵涵回家，對王女士說，有一首兒歌，大致是：樹葉落下來，魚兒把它當被子，鳥兒把它當風箏，“我真喜歡這首兒歌。”孩子說。王女士也覺得這首兒歌不錯，很有意境。王女士對兒子逐漸學會感受美、欣賞美、感到很欣慰。

　　最近，王女士親歷了一所重點小學的入學考試。那考試還真難，只招300人，竟有1000多人去報考，這就意味著有700多個孩子在一場僅僅半小時的考試后，將被淘汰出局。王女士想：這種考試能說明什么呢？如果孩子一定要經(jīng)歷這樣的考試才能進重點小學，王女士寧愿兒子上個普通小學。她害怕如果在這樣的考試中失敗，會挫傷孩子的自信心。王女士知道，她的小涵涵，可能在認多少個單字、加減法技巧等方面不如別的小朋友。但王女士不拿自己的孩子跟別人比。

　　有一天，涵涵問：“幸福是什么？”王女士沒有直接回答他，而是反問：“跟爸爸媽媽在一起，你幸福嗎？”“幸福�！焙�涵由衷地回答。

　　王女士希望孩子成為一個有內(nèi)涵的人，一個能夠在書本中找到樂趣的人，對于別的，她不做更多的要求。

　　王女士的貼心建議：

　　★如果你工作很忙，甚至連去幼兒園接孩子、開家長會的時間都不能保證，那么，你可以給幼兒園老師一個“家長聯(lián)系本”，就象寫周記一樣，用筆談的方式和老師做交流。父母越關(guān)注孩子的教育問題，越能激發(fā)老師對孩子的重視。

　　★孩子其實都很敏感，父母要特別注意別在孩子面前吵架，創(chuàng)造溫馨、民主的家庭氛圍，有利于培養(yǎng)孩子良好的性格。

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