姚本先、高 英：教師偏愛的危害

1、教師對某些幼兒的偏愛會使其他幼兒沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權(quán)利。這樣的自卑心理對其成年后的學習、工作和社會活動都會產(chǎn)生極其不利的影響。相反，那些被偏愛的幼兒則容易滋生任性、自私、依賴、缺乏友愛和不誠實等消極人格。

2、破壞幼兒之間的友愛、互助、合作的精神。由于教師對幼兒不能一視同仁，致使一部分幼兒被冷落和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒那些被偏愛的幼兒，而且還不自覺地把對教師的不滿情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，幼兒生活的集體氣氛就失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。

3、破壞了幼兒和教師之間的正常關系和師生情感。幼兒一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會改變對老師的態(tài)度，感到委屈和傷心，產(chǎn)生不滿和怨恨，繼之還會出現(xiàn)一些與教師對立、抗爭的行為，以表示他們對受不公平待遇的抗議。然而，幼兒的這種行為多半又會加重教師對其他幼兒的偏愛，更加嫌棄他們，結(jié)果造成教師與幼兒之間關系緊張。

4、教師的偏愛還會使部分幼兒產(chǎn)生心理障礙。少數(shù)幼兒由于長期遭受嫌棄，缺少愛，因而情緒低落，心理壓抑，產(chǎn)生嚴重的挫折感。這種心理若不能得到及時而正確的疏導和矯正，就會產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。

( 摘自2000年第1期《幼兒教育》，原載《中國教育報》1999年9月11日，姚本先、高英文)

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