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在逛街中尋找教育孩子的契機(jī)
生活是教育的大課堂，時(shí)時(shí)處處充滿著這樣那樣的教育契機(jī)，作為家長(zhǎng)應(yīng)具有捕捉這種契機(jī)的意識(shí)，用敏銳的目光去發(fā)掘，并以及時(shí)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)教育孩子。
連最平常不過(guò)的逛街中都蘊(yùn)藏著不少的教育契機(jī)。
作為一個(gè)全職媽媽，帶著孩子逛街買東西很不方便，所以我有時(shí)候索性就不買東西，帶著章妍隨便兜，這樣一來(lái)，也就不必為了又買東西又要照顧孩子兩頭忙了。因?yàn)榧抑杏凶詡滠�，所以章妍�?duì)于乘公共汽車非常感興趣，有一次，我就特地帶章妍去乘公車，由于公共汽車開(kāi)得慢，我就有足夠的時(shí)間與章妍就車窗外的事物進(jìn)行聊天，從大家的穿著聊到不同的建筑物，從騎自行車的人聊到各種車子，我們從公共汽車乘到地鐵，又坐了出租車，乘了大半個(gè)下午的車，章妍開(kāi)心極了，而我也利用這次機(jī)會(huì)給女兒上了一堂別樣風(fēng)格的課。
在帶孩子外出游玩時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有意思的場(chǎng)景可以適時(shí)提醒孩子仔細(xì)觀察，并引導(dǎo)孩子用幾個(gè)短句描繪出看到的場(chǎng)景，這樣可以鍛煉孩子的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
我們家章妍的表達(dá)能力不行，每次出去的時(shí)候，我經(jīng)常提醒章妍看車窗外，或者看身邊的事物，碰到有意思或者有趣的場(chǎng)景，我會(huì)要求她說(shuō)一說(shuō)，雖然她每次都含含糊糊說(shuō)不清楚，需要在我的提示下才能說(shuō)完整，但每一次都有進(jìn)步，對(duì)我而言，這已經(jīng)足夠了。
帶孩子出去逛街的時(shí)候，恐怕許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子不停地要求買玩具很頭疼吧，我卻幾乎沒(méi)有這樣的煩惱。在章妍最初提出這種要求的時(shí)候，我就沒(méi)有滿足她，并且將為什么不買的理由告訴她，并且及時(shí)轉(zhuǎn)移她的注意力，這樣幾次下來(lái)，她也就沒(méi)有形成隨便要求買東西的壞習(xí)慣了。當(dāng)然，以前在家時(shí)答應(yīng)過(guò)買給她的東西，而我忘記了，如果章妍看到后提出，我會(huì)很爽快地買下來(lái)，還會(huì)夸獎(jiǎng)她的好記性。
我們家章妍還有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是不隨地亂扔垃圾，這也是在平時(shí)潛移默化中形成的。每次出去用臟的餐巾紙或者是零食的包裝紙，她都不會(huì)亂扔，還會(huì)提醒我不要扔，并且她會(huì)很積極地幫我尋找垃圾桶，直到將垃圾扔進(jìn)了垃圾桶她才安心。
教育智慧無(wú)止境，其實(shí)生活中處處都有教育孩子的契機(jī)，就讓我們?cè)谏钪卸嗔粜�，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，那么，在教育孩子的道路上，我們一定會(huì)有許多意外的驚喜和無(wú)窮的快樂(lè)。?
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