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父母要當好孩子的啟蒙老師
孩子在3歲以后，會提出許多問題，如同“好好的天氣為什么一下變陰了呢”“為什么螞蟻忙著搬家?”“為什么到秋天樹葉要脫落?春天的樹木又出現長枝發(fā)芽變綠?”這些問題提出后，家長都要很好地加以引導和講解，啟發(fā)孩子多提問題和多思考。
家長聽到孩子所提出的問題，都要以循循善誘的態(tài)度，盡力地滿足孩子的希望。面臨復雜的社會和奇異的大自然，他們會感到處處都新鮮、迷惑不解。旺盛的求知欲，促使他們提出問題，家長不一定馬上都能作出回答，因此，對孩子講清楚需要查查資料之后再回答，這樣孩子會通情達理地接受。
實際上回答孩子的提問是有教學相長的作用，可是有些家長，因自身工作、學習很忙，對孩子的提問表現出不耐煩，甚至推開孩子說：“去、去、去!我沒有空”�；蛘哒f：“你哪來那么多的問題?”這無異于給孩子當頭一棒。如果多次給孩子這種冷遇，他以后就不愿再提問了，這樣就堵住了孩子開發(fā)智力的通道。
教育孩子是父母不可推卸的責任，在孩子3—4歲的時候，父母應成為孩子的啟蒙老師。這就要求當父母的認真學習，不斷提高自身修養(yǎng)，才能正確回答孩子的提問，并且為孩子作好榜樣，做到言教與身教并重。
什么是言教呢?就是要用實事求是的精神，紿孩子講道理，對事物要加以分析引導，使他們懂得什么是正確的行為，什么是錯誤的言行。由于3—4歲的小兒還分不清是與非，所以成人的講解剖析對孩于今后的行動，能起著有益的指導作用。
對孩子如果只用訓斥責罵，或者抓來痛打一頓來代替言教，其結果只能是表面的，一時的，甚至還會起反作用。言教，是以理服人，不僅孩子從內心樂于接受，而且也使孩子養(yǎng)成會講道理的好作風。言教顯然十分重要。
身教，是教育孩子的另一重要方面，是以自己的模范行為來影響孩子，對孩子起潛移默化的作用。因為孩子對周圍環(huán)境(包括父母親、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺和老師在內)無時不在用他們的眼睛作觀察，用耳朵去靜聽；以他們具有的突出的模仿天性，他們會把長者的一舉一動、一言一行，深深地印入自己的腦海，并會不由自主地也表現出來。因此長者的言論、行動必須是孩子的表率。
如果，想讓孩子誠實，父母自己就要不撒謊；想使孩子有禮貌，父母自己就得作出有禮貌的榜樣；要孩子不說臟話，父母自己就要講文明語言。父母衣著樸素，孩子也不穿奇裝異服；父母勤奮學習、工作，孩子也不至好吃懶做。如果父母處處以身作則，即使孩子做錯了事，給以批評，他也會心悅誠服，樂于接受。所以，父母的威信，不是建立于斥罵與武力上，而是建立在身體力行、言行一致上面。實際上，言行一致也就是言教與身教并重。
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