讓玩具“告訴”你孩子的性格

　　喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細膩、依戀、溫情的人。

　　絨毛玩具常常是各種可愛的小動物，即可當做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對性格孤獨、膽怯，渴望關懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

　　喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4~5歲時就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個“命名”的物品，也可以鼓勵他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

　　有的孩子喜歡運動性玩具，比如說：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動作，被家長認為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對內(nèi)心的情緒不加掩飾，動作就是他們的“言語”，是一種表達方式。這樣的孩子喜歡簡單的玩具，他的快樂源于活動本身，玩具在其中只是一個“飾物”。

　　還有的孩子喜歡電動玩具，一按電鈕開關，玩具就可以讓他們開心一刻，但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長因為電動玩具價錢最貴易損壞，就只讓孩子看著家長操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結果是只搏得孩子一樂，他對玩具的興趣不會維持太久，更不要說培養(yǎng)探索精神了。

　　如果你的孩子比較好動，坐立不安，你可以選擇一些靜態(tài)性的智力玩具，像積木和插塑玩具，讓孩子能較長時間地集中注意力，學會控制物體，并進而能控制自己的行動，使好動的個性有所修正。

　　如果你的孩子沉默寡言，性格孤僻，你可以選擇動態(tài)玩具，如慣性玩具和聲控玩具，讓孩子在追逐汽車、飛機、坦克的過程中，產(chǎn)生愉快和自信的感覺，逐漸形成活潑、開朗的個性。

　　如果你的孩子粗枝大葉，性情急躁，你可以選擇些制作性玩具，如紙模玩具，讓孩子在制作過程中，認識事物之間的關系，養(yǎng)成學習的習慣。

　　如果你的孩子不合群，不愿和別人交往，你可以選擇參與性玩具，如水上玩具，或讓孩子參加集體游戲，使孩子逐漸了解自己和他人之間的關系。

　　父母應有計劃地使用非專門玩具，如棒子、鈕扣、橡皮泥、繩子等，讓孩子自由游戲，在游戲中引導孩子掌握這些材料的特征和使用這些材料的基本技能。在此基礎上，引導孩子對手中的材料進行整體組合，并逐步過渡到有主題、有情節(jié)的組合，以發(fā)展孩子的獨創(chuàng)能力。有關實踐已經(jīng)證明，非專門玩具對孩子健康個性的發(fā)展會有意想不到的促進作用。

　　游戲結束后，父母要督促孩子把玩具收拾整理好，以養(yǎng)成良好的行為習慣。在收拾整理玩具中，同樣要求孩子用最快的速度和最合理的排列來完成管理任務，這對孩子良好學習品質(zhì)的形成有直接的作用。

　　尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，正確利用玩具的特有功能，就一定能引導好孩子個性的健康發(fā)展。