允許孩子犯錯(cuò)、表達(dá)自己
認(rèn)清助力?阻力? 啟蒙效果佳
父母作為子女的主要照顧者，同時(shí)也是引領(lǐng)、提供孩子最初社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)的人，孩子會(huì)朝向自信或自卑發(fā)展，其實(shí)就奠基在親子互動(dòng)。家長(zhǎng)照顧孩子固然辛苦，偶爾不妨想一想自己的教養(yǎng)方式，是孩子成長(zhǎng)的助力還是阻力?方能打造一個(gè)更適合成長(zhǎng)的環(huán)境：
★女建立安全的依附關(guān)系：
劉書岑表示，父母對(duì)孩子的影響，從很早的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了。即便是襁褓中的小嬰兒，如有家長(zhǎng)妥善的照顧，和及時(shí)敏感的回應(yīng)，孩子便能感覺(jué)到自己處在一個(gè)安全的環(huán)境，并產(chǎn)生基本的安全感及信任，之后配合其力的發(fā)展，作為孩子放心探索周邊一切，乃至未來(lái)更廣大的外在世界之“安全堡壘”。
★適切回應(yīng)孩子的需求：
除了衣食住行的照顧外，如何回應(yīng)孩子的需求，也是影響自我概念啟蒙的關(guān)鍵，包括從小建立安全的依附關(guān)系：在日常生活中，發(fā)現(xiàn)他的身心轉(zhuǎn)變：怎么處理孩子良好的或者不適當(dāng)?shù)男袨椋袩o(wú)傳達(dá)清楚的規(guī)則讓他知道等，這些通通不能輕忽！
要提醒家長(zhǎng)的是，當(dāng)孩子處于認(rèn)知發(fā)展階段的感覺(jué)動(dòng)作期時(shí)請(qǐng)不要吝于給予語(yǔ)言及非語(yǔ)言的訊息，如愉悅的表情、聲音等。待他大一點(diǎn)時(shí)，如有良好的表現(xiàn)，適度且明確的贊賞具有很大的增強(qiáng)作用，能鼓勵(lì)他提升努力及表現(xiàn)。做錯(cuò)事時(shí)，也不建議采取嚴(yán)厲的處罰，而是要將你的處理規(guī)則清楚地傳達(dá)給孩子，并以溫和但堅(jiān)定的態(tài)度一致地、確實(shí)地執(zhí)行。家長(zhǎng)若一開(kāi)始便不曾注意孩子的行為，無(wú)法適時(shí)給予回應(yīng)，之后又直接以打罵來(lái)處理問(wèn)題，必然會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自我概念發(fā)展。
★多元探索豐富自我概念：
李筱蓉表示，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多方面的探索，像是人際互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力的累積、才藝技能或興趣的發(fā)展等或者幫助他發(fā)覺(jué)自身性格或行為上的優(yōu)點(diǎn)，如很溫柔、細(xì)心、主動(dòng)、努力等等，而不要局限于認(rèn)知學(xué)習(xí)，避免當(dāng)他在某—項(xiàng)領(lǐng)域表現(xiàn)不好時(shí)，便覺(jué)得自己不被接受、沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。
★允許他犯錯(cuò)、表達(dá)自己：
現(xiàn)代生育率低，家長(zhǎng)容易因過(guò)度保護(hù)、希望孩子表現(xiàn)超前的期待、生活忙碌，而直接幫孩子處理大小事物，結(jié)果反倒剝奪孩子的練習(xí)機(jī)會(huì)、然而孩子本就需由不斷的嘗試，修正，達(dá)到社會(huì)認(rèn)可和自我認(rèn)同的平衡，藉此累積自信心，再加上如能有充分表達(dá)自己或探索的機(jī)會(huì)，他會(huì)感覺(jué)到被信任，對(duì)建立自我概念都有很大的助益。
★勿用“結(jié)果”斷定一切：
好的結(jié)果固然令人欣喜，不過(guò)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“過(guò)程”的重要性不亞于結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)多肯定他嘗試的意愿、過(guò)程中的努力，否則容易給孩子一種錯(cuò)覺(jué)，即他的價(jià)值好像只建立在結(jié)果好壞。孩子彷佛戴上光鮮亮麗的“假我”面具，卻不敢肯定真實(shí)的自我。
文/蔡淑如
咨詢/長(zhǎng)庚兒童醫(yī)院兒童心智科臨床心理師 李筱蓉
臺(tái)大醫(yī)學(xué)院兒童精神科醫(yī)師 劉書岑