如何挑選幼兒園 專(zhuān)家熱線說(shuō)究竟

本周三晚間，“成長(zhǎng)不煩惱”熱線準(zhǔn)時(shí)開(kāi)通了，圍繞“選擇一個(gè)理想的幼兒園”的話題，兩位幼教專(zhuān)家解答了家長(zhǎng)朋友提出的各種問(wèn)題及困惑。以下為部分電話問(wèn)答記錄―――

問(wèn)：我家孩子24個(gè)月大，想給他入托，但又擔(dān)心孩子不能適應(yīng)，會(huì)有心理壓力，給他造成不良影響。

答：2―3歲是孩子個(gè)性形成的重要期，集體生活對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展是很有好處的。所以有條件的話，建議家長(zhǎng)將孩子送入托兒所。事實(shí)上，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)2周歲孩子是可以適應(yīng)托兒所的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的。當(dāng)然，也應(yīng)該注意考察托幼機(jī)構(gòu)的師資、服務(wù)、硬件設(shè)施以及整個(gè)的環(huán)境氣氛等等因素。

問(wèn)：我的丈夫是德國(guó)人，小孩剛到上幼兒園的年齡，我想問(wèn)應(yīng)該讓小孩去讀公立幼兒園還是讓他去讀雙語(yǔ)幼兒園？

答：公立幼兒園和雙語(yǔ)幼兒園在硬件配置上沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別，但是前者會(huì)嚴(yán)格按照教育大綱的要求來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。孩子在3－6歲間母語(yǔ)發(fā)展是關(guān)鍵，即使讀雙語(yǔ)幼兒園，也是老師教孩子英語(yǔ)，缺乏自然的語(yǔ)言環(huán)境。您的家庭比較特殊，如果有意向讓孩子盡早地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，倒也可以嘗試去讀雙語(yǔ)幼兒園；如果不是很急切，不妨讓他先把母語(yǔ)學(xué)好，說(shuō)不定反而能收到意想不到的效果。

問(wèn)：我的女兒2歲4個(gè)月，性格很內(nèi)向，我怕她現(xiàn)在就上幼兒園會(huì)不適應(yīng)，所以打算等到明年再送她去上幼兒園，我在這一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該如何對(duì)她進(jìn)行教育？

答：針對(duì)她的性格特點(diǎn)，我建議不要強(qiáng)迫她去做不愿意做的事情比如說(shuō)跟別人打招呼，她如果不主動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)靥崾舅�，即使她做得不好，也不要�?zé)怪她，應(yīng)該順其自然。我們不要強(qiáng)求孩子在這么小的年齡就學(xué)很多知識(shí)，而應(yīng)該更注重培養(yǎng)她（他）的好習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格。

問(wèn)：孩子三歲，正為選擇幼兒園煩惱，究竟選擇怎樣的幼兒園比較好？

答：以就近入園，方便家長(zhǎng)和有利幼兒身心發(fā)展為原則。首先是要看幼兒園的軟硬件設(shè)施，一般來(lái)說(shuō)市區(qū)的幼兒園配置都比較好。其次要考慮的就是您的家庭對(duì)幼兒園所需贊助費(fèi)的承受能力，這也是選擇的重要依據(jù)。再次也是最重要的是我們要看孩子在幼兒園里是否開(kāi)心，是否能培養(yǎng)孩子健康的性格，心理環(huán)境的好壞尤為關(guān)鍵。幼兒園的好壞，最直接的評(píng)估是教育行政管理部門(mén)的分級(jí)分類(lèi)，從低到高，依次為：合格園、二類(lèi)園、一類(lèi)園、市現(xiàn)代化園、省示范幼兒園，您也可以留意一下。

問(wèn)：我家孩子上中班，九月升大班了，我們很關(guān)心幼小銜接的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)與他同齡的孩子已認(rèn)識(shí)很多字，還會(huì)10以?xún)?nèi)的算術(shù)，甚至不少外語(yǔ)單詞，而他好像還什么都不會(huì)，幼兒園里究竟教了些什么？

答：幼兒園教育的內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，不倡導(dǎo)學(xué)科教育。至于你提到的問(wèn)題，我們覺(jué)得你的擔(dān)心是多余的。事實(shí)上，幼兒園里主要是培養(yǎng)孩子健康良好的個(gè)性人格、培養(yǎng)孩子的生活自理能力，開(kāi)發(fā)智力，挖掘孩子的各種潛在能力。我們就不主張這個(gè)階段的孩子去刻意地認(rèn)識(shí)很多漢字，因?yàn)檫^(guò)多的漢字會(huì)削弱孩子對(duì)圖畫(huà)的感知、想象和表達(dá)能力。再有同樣是識(shí)字，對(duì)于4歲的孩子可能需要教上10遍，但對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生可能只需要3遍，也就是說(shuō)，如果不是在學(xué)習(xí)的敏感期，往往投入很多，收效甚微，拔苗助長(zhǎng)，事倍功半。3―6歲不是孩子抽象思維的發(fā)展期，所以孩子的主要任務(wù)不是學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)。讓他玩，讓他在快樂(lè)的游戲中發(fā)展語(yǔ)言、思維、想象、動(dòng)作等等方面的能力以及反應(yīng)的靈敏度，才是最重要的。教育其實(shí)不是越早越好，越多越好，好的教育應(yīng)該是順應(yīng)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，合乎科學(xué)的教育規(guī)律的。