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家庭教育中怎么提高父母的威信
教育孩子一定要選最佳的時機(jī)
農(nóng)民種田要抓住農(nóng)時，戰(zhàn)爭要抓住戰(zhàn)機(jī)，教育孩子也一樣，一定要選擇最佳機(jī)會。同樣的教育，若時機(jī)選的不一樣，其效果是大有區(qū)別的。比如說電影《牧馬人》中的主人李秀芝，在愛人落實(shí)政策時補(bǔ)發(fā)了大筆工資，他們天真而幼稚的兒子說：“呀，這么多錢，長大了我也當(dāng)右派！”，影片的主人公就抓住這一時機(jī)不放，教育兒子說：“錢要靠自己的雙手掙來。
花的才有意思，不是自己掙來的一個也不要！”話雖不多，但體現(xiàn)了勞動婦女的自強(qiáng)、勤勞的高貴品質(zhì)，同時也抓住了教育孩子的最佳“火候”。這樣的“火候”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨時都可以找到，教育孩子一定要抓住這種最佳時機(jī)。
教育孩子一定要講究“機(jī)智”和藝術(shù)相結(jié)合
當(dāng)孩子與父母提出的要求發(fā)生“頂牛”的時候，應(yīng)采取迂回的辦法。轉(zhuǎn)移注意力，藝術(shù)而又巧妙的處理，這樣可以待他的情緒穩(wěn)定時，再進(jìn)行教育，比如你帶孩子去百貨大樓的兒童玩具店參觀時，本來想讓他開闊眼界，可他見到上百元的兒童車非買不可，不給他買的原因有二點(diǎn)，一是家里的一臺舊的，第二是今天沒有帶那么多錢，但他又哭鬧不止，圍觀的人也很多，你被他鬧的滿頭大汗，在無法離開百貨大樓的情況下，你忽然想起了轉(zhuǎn)移注意力的辦法，說：“昨天我聽你老師說你在幼兒園用積木蓋的小樓很漂亮，，而且蓋的又快又好，來，我們看看這些積木和你們幼兒園的積木是不是一樣的�！彼宦犚欢〞蜒鄱⒃诜e木上，這時哭聲停了，并跟你向積木走去，并選了一付新穎的積木，他同樣會高高興興的跟你回家。這樣的教育方法就是“機(jī)智性”與“藝術(shù)性”相結(jié)合，這需要父母善于針對具體情況，隨機(jī)應(yīng)變的采取有效的教育方法。
孩子在被激怒時，父母要學(xué)會冷處理。
當(dāng)孩子發(fā)生爭執(zhí)和打架時，情緒是很不穩(wěn)定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷靜、冷靜、再冷靜！如：兩人爭執(zhí)讓你評理時，你看了他們都怒氣沖沖的樣子，你要冷靜沉著的放下手中的事，笑著說：“你們倆有意見，對我也有意見呀？”這種突如其來的發(fā)問把他們兩都搞愣了，而且都會異口同聲的說“沒有”，這時你說“那好，先把這個蘋果吃完了再給你們評理，在吃東西的時候誰也不許說話。吃東西講話不衛(wèi)生�！钡忍O果吃完，氣也消得差不多了，這時你不必急著問他們吵架的事，機(jī)時是問他們蘋果好不好吃？他們一定會說“好吃”，你趁機(jī)說：“光吃蘋果不行，得幫我把垃圾倒了�！钡人麄兲е雇陼r。你再說“剛才打架對不對？”在這種情況下就不會互相指責(zé)了，只有搶著承認(rèn)自己的“不對”。但你還是要問明情況，在了解情況的前提下，你可以適當(dāng)?shù)呐u幾句，給他講明友誼有道理，他們會心服口服的互相道歉，這時你可以說：“好了再一塊去玩會吧�！比绻阋婚_始就問他們誰對誰錯，肯定誰也不肯認(rèn)錯。但有的家長修養(yǎng)級差，只看見自己的孩子好，生怕自己孩子吃虧，這是很壞的家風(fēng)。這種雨過天晴的處理叫“冷處理”，這種化怒為喜的轉(zhuǎn)移辦法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意樹人”、“以行練人”。這即教育了自己的孩子，也教育了別人的孩子，你在孩子的心中就有了威信，相反，兩個孩子的家長，都為自己的孩子爭理，到底能爭來什么呢？爭來的結(jié)果是慣壞了自己的孩子，孩子認(rèn)識不到錯在哪里，家長的威信都丟了。這樣的實(shí)例在現(xiàn)實(shí)生活中很多。
對孩子要“嚴(yán)”、“愛”適度。
有不少的父母對“嚴(yán)”和“愛”掌握不夠適度，錯誤的把百依百順視為“愛”，也有的認(rèn)為嚴(yán)厲的管教就是“愛”，還有的人認(rèn)為孩子不打不成才，其實(shí)，這些都是片面的和錯誤的認(rèn)識。
真正的“愛”孩子，一定要全面的分析孩子的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。正確的引導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做，而不是不應(yīng)該怎么做，要使他們真正的認(rèn)識到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是惡，什么是丑。要及早的指出他們可能發(fā)生的缺點(diǎn)，要采取表揚(yáng)具體而批語抽象。要做到慈愛不是溺愛，管教不是強(qiáng)制，放手不是放任，嚴(yán)格不是打罵，真正的在孩子身上體現(xiàn)出：“嚴(yán)中有格，嚴(yán)愛結(jié)合，愛、嚴(yán)適度”。切不可搞那種忽冷忽熱的家庭教育形式，那樣孩子會不知所措，無所適從。
（廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園:王海紅）
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