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“幼小銜接家長手冊”路線圖
從現(xiàn)在起距今年9月秋季開學(xué)，還有2個(gè)月。這段時(shí)間，對今年初入小學(xué)的孩子來說，是一個(gè)不平凡的日子，他們將從幼兒園走向小學(xué)，開始接受正規(guī)的啟蒙教育。
如何讓孩子在學(xué)習(xí)的起步階段，就能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活？如何把孩子的心態(tài)調(diào)節(jié)到與小學(xué)生活節(jié)奏相合拍的狀態(tài)？如何使暑期成為孩子順利入學(xué)的佳期？
上海市教委教研室根據(jù)市教委“在今年秋季全市小學(xué)全面實(shí)施‘學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期’”的部署，早作準(zhǔn)備，編撰了《幼小銜接家長手冊》，在列舉的48個(gè)話題的問答中，給家長指點(diǎn)迷津，提供思路，介紹方法。如何充分利用這本為家長量身定制的《手冊》，在暑期為孩子從幼兒向?qū)W童的“美麗轉(zhuǎn)身”創(chuàng)設(shè)舞臺與條件，我們在這里為家長提供“路線圖”。
幫助孩子起好步
我們都明白，每個(gè)孩子就是一個(gè)世界。我們也明白，每個(gè)孩子走向世界的方式、途徑是不一樣的。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長的期望高高，期待切切。這完全可從“可憐天下父母心”上得到最大程度的理解。
家長都想孩子“一鳴驚人”。然而，對今年進(jìn)入小學(xué)的一年級新生來說，家長的責(zé)任很重，這一方面來自于自我加壓和社會(huì)競爭的雙重因素，另方面也來自于價(jià)值觀念和培育的雙重困惑。
正確的觀念和做法是什么？我想，家長對孩子的教育觀念要轉(zhuǎn)變，要從片面追求學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)向關(guān)注全面成長轉(zhuǎn)向，小學(xué)新生開始了學(xué)校啟蒙教育的第一步，家長要幫助孩子起好步，這不是一般的多識幾個(gè)字、多算幾道題就能解決的，而是要從心理、精神、習(xí)慣等方面加大引導(dǎo)的力度，更從情感、態(tài)度、人生等方面加強(qiáng)指導(dǎo)的強(qiáng)度。一句話，讓孩子邁出的人生重要一步堅(jiān)實(shí)有力。
理率先：家長理順育兒理念
要使孩子在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”中表現(xiàn)出色，家長首先要在育兒理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要從關(guān)注孩子單純的知識學(xué)習(xí)變?yōu)橹匾暫⒆尤娴某砷L。
話題1：面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
答：家長的態(tài)度既要積極，也要有方。建議您：一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學(xué)生了”“我們家要有小學(xué)生了！”這樣，會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。
話題2：幼小銜接家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？
答：以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。⑴孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往？⑵孩子是否能與周圍同伴友好相處？⑶孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？⑷孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？⑸孩子對閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問題？⑹孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？⑺孩子是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？⑻孩子是否會(huì)重復(fù)簡單的口信？⑼孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？⑽孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？⑾孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？⑿孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請求幫助？
事在為：家長踏好準(zhǔn)備節(jié)奏
“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。
話題3：暑假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？
答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。
一是逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時(shí)間（如，來回走動(dòng)）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。
二是安排孩子相對穩(wěn)定的作息時(shí)間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。
三是作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。
話題4：入學(xué)前，家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力？
答：生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：⑴能有序地整理自己的物品和玩具。⑵用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。⑶能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。⑷能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。⑸比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力，家長們可做些嘗試。
話題5：入學(xué)前，家長為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品要注意什么？
答：入學(xué)前，家長可以幫助孩子準(zhǔn)備如下學(xué)習(xí)用品。⑴基本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、木制鉛筆、塑料長尺、4B橡皮、文件袋(用于放練習(xí)卷或練習(xí)本)。⑵特殊學(xué)習(xí)用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號筆（粗、細(xì)各一支）、油畫棒一盒、水彩筆一盒（顏色無需太多，體積不宜過大）。
話題6：入學(xué)后，家長如何與老師進(jìn)行溝通？
答：您不妨采取以下方法與老師溝通。
�、磐ㄟ^多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會(huì)、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施提出合理的建議。
�、葡蚶蠋熆陀^地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當(dāng)?shù)販贤ǎ员憬處煾嗔私饽暮⒆�。[!--empirenews.page--]
�、莾A聽老師對孩子的評價(jià)，正確看待教師對孩子的批評。
話題7：家長如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系？
答：作為家長，可嘗試著從以下幾個(gè)方面去做。
�、艃A聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時(shí)，您要注意傾聽孩子的訴說，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。
�、贫嗯c老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達(dá)成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。
�、乔屑膳c老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。
眼放遠(yuǎn)：家長關(guān)注重點(diǎn)指向
“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”所在關(guān)注的不僅是孩子面臨上學(xué)的“初期”，而且在關(guān)注孩子成長過程的“全期”，不僅要關(guān)注孩子的“學(xué)業(yè)”，而且要關(guān)注孩子的“習(xí)慣”。
話題8：家長如何培養(yǎng)孩子的自信心？
答：自信心并不是與生俱來的，是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
首先，您不要亂作比較，尤其要切忌不要把您孩子的短處與其他孩子的長處相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個(gè)孩子都是這個(gè)世界的唯一，因?yàn)樗麄兪澜绮咆S富多彩。
其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵(lì)。每個(gè)孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒”。
第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。您不妨在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長的游戲活動(dòng)，如與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。
話題9：家長要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
答：學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是指和學(xué)習(xí)有關(guān)的、由良好的心理素質(zhì)支配下的行為和習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開始。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您特別要關(guān)心他一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，如：⑴傾聽和提問的習(xí)慣；⑵表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣；⑶閱讀和書寫的習(xí)慣；⑷記憶和思考的習(xí)慣；⑸遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣；⑹合作和分享的習(xí)慣，等等。
相信家長對培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度。如，遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，身心愉悅，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。又如，養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以增長知識、提高學(xué)習(xí)的效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。
話題10：培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長可從哪幾個(gè)方面入手？
答：在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對孩子形成責(zé)任意識、任務(wù)意識以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。您不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：
�、沤o孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個(gè)“區(qū)域”做自己的事情。
�、埔⒁庾尯⒆佣ㄏ滦膩碜鲎鳂I(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。
�、且嵝押⒆釉谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。一般一年級學(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)左右，大部分孩子是能夠在這規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。
�、纫獛椭⒆羽B(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松，更開心。
重要提示
今年秋季新學(xué)期起，上海將在全市小學(xué)一年級新生中全面實(shí)施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，這是在去年試行基礎(chǔ)上的全面推開，全市近13萬小學(xué)新生將迎來一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)旅程。
去年的試行表明，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，為新生順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活起到了極大的作用。經(jīng)過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，新生的精神狀態(tài)、角色認(rèn)知和行為規(guī)范都有了很大變化，適應(yīng)能力大大增強(qiáng)。
友情服務(wù)
6月中旬左右，上海市近13萬2008年秋入學(xué)的小學(xué)一年級新生的家長，將免費(fèi)獲得由市教委教研室組織人員編撰的《幼小銜接家長手冊》。
這是上海市教育行政部門為小學(xué)新生家長準(zhǔn)備的一份“教育厚禮”，也是教育工作者為小學(xué)新生幸福學(xué)習(xí)開啟的“幸福列車”第一站。
這本手冊面向廣大家長，搜集與整理了家長在引導(dǎo)初入小學(xué)的孩子所遇到的主要難題，由富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼兒園和小學(xué)教師共同撰寫而成，為家庭教育提供參考與指導(dǎo)，便于家長與學(xué)校教師一起配合，共同關(guān)懷小學(xué)新生的人生起步，做好小學(xué)新生的入學(xué)準(zhǔn)備。
名詞解釋：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期
“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是上海市教委自2007學(xué)年始在小學(xué)一年級新生入學(xué)的第一個(gè)月設(shè)置的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期�！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是兒童從幼兒園到小學(xué)階段角色轉(zhuǎn)化的“緩沖期”；平穩(wěn)適應(yīng)的“過渡期”和正式踏上學(xué)習(xí)旅程，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的“哺育期”。
“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的設(shè)置對促進(jìn)小學(xué)教育與幼兒園教育的銜接，適當(dāng)緩解小學(xué)一年級新生入學(xué)之初的身心壓力，呵護(hù)他們對小學(xué)學(xué)校生活的美好憧憬，具有積極作用。[!--empirenews.page--]
在入學(xué)初設(shè)置的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，不再把單純的知識傳授放在第一位，而是結(jié)合一年級新生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；更關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠基；更關(guān)注促進(jìn)師生情感交流，從而幫助一年級新生實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平穩(wěn)過渡，使他們初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、快樂成長。
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