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幫孩子建立自己的閱讀模式是關(guān)鍵
4-5周歲的兒童，如果有一定的親子閱讀基礎(chǔ)，對(duì)閱讀他們來(lái)說(shuō)，如果我們還停留在簡(jiǎn)單的讀故事的模式上，那絕對(duì)滿足不了他們的學(xué)習(xí)需求。
他們想聽(tīng)故事、表演故事、參與故事、評(píng)論故事、找到與自己匹配的故事主角，他們更想延展故事，用自己的話來(lái)講一個(gè)新的故事……
我們?yōu)槭裁床粷M足他們“話嘮”的欲望，滿足他們“偵探”的欲望，滿足他們當(dāng)王子公主的欲望？
滿足孩子欲望的過(guò)程就是一個(gè)激發(fā)的過(guò)程，激發(fā)孩子的表演能力、演講能力、復(fù)述能力、觀察思考能力的過(guò)程，這些能力對(duì)未來(lái)他們走入應(yīng)試教育將有很多的幫助，當(dāng)然單純的從閱讀的角度來(lái)說(shuō)，更合適的引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也能幫助他們?cè)陂喿x過(guò)程中獲得更高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
一、4-5歲兒童閱讀能力需求及表現(xiàn)
1.主動(dòng)表達(dá)他們想要聽(tīng)的故事書(shū)，或者想要和父母一起親子表演閱讀的圖書(shū)。
2.主動(dòng)表達(dá)聽(tīng)完故事之后的感受，故事中的壞皇后讓他們不開(kāi)心，故事中的小精靈是他們的好伙伴，甚至包括故事中的一些有趣的事他們?cè)谏钪惺侨绾伪磉_(dá)的（比如：偷偷觀察自己的身體等等）。
3.在閱讀的過(guò)程中不斷的提問(wèn)，無(wú)數(shù)多的問(wèn)題，或者在閱讀結(jié)束之后有若干的問(wèn)題搞不明白。
4.一些簡(jiǎn)單的漢字他們居然能認(rèn)識(shí)了！一二三四五，天人口，這些簡(jiǎn)單的漢字在無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中他們真的可以認(rèn)識(shí)，他們能對(duì)一些熟悉的漢字指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至想要認(rèn)識(shí)更多的漢字。
5.可以開(kāi)始推測(cè)故事的情節(jié)，甚至不喜歡故事的結(jié)尾，他們甚至想要更改故事的結(jié)尾。
6.對(duì)他們喜歡的故事，開(kāi)始想要為我們表演，比如常見(jiàn)的女孩想要表演公主，男孩想要表演戰(zhàn)士，為什么不滿足他們？
二、父母的行動(dòng)建議
1.標(biāo)配：安靜、不吵鬧、沒(méi)有手機(jī)等電子設(shè)備打攪的孩子喜歡的愉快的閱讀環(huán)境。
2.給孩子提問(wèn)，通過(guò)圖書(shū)的封面圖片、標(biāo)題讓孩子猜測(cè)故事發(fā)生了什么？故事的主人翁、故事的劇情、故事的情感線會(huì)是什么？
3.回應(yīng)孩子的任何提問(wèn)和一些評(píng)判，不要只是為了盡快把書(shū)讀完，而敷衍了事。
4.從3歲開(kāi)始我們一直在強(qiáng)調(diào)用不同的語(yǔ)調(diào)和聲音來(lái)匹配不同的角色，在4-5歲這個(gè)階段請(qǐng)繼續(xù)保持，并發(fā)揮每個(gè)爸爸媽媽“表演天才”的潛質(zhì)，讓孩子更愉快的接受讀物。
5.和孩子討論故事中的情感，一張圖片表達(dá)出的情感、一段話表達(dá)出的情感，比如我們可以這樣來(lái)引導(dǎo)：
①“看，小熊的臉，她看起來(lái)好像不開(kāi)心，你認(rèn)為什么讓她不快樂(lè)呢？”
②“看，機(jī)器貓流淚了，他怎么了？是什么讓機(jī)器貓不開(kāi)心？在生活中什么會(huì)讓你不開(kāi)心？”
6.給孩子設(shè)置一些任務(wù)，讓孩子嘗試著解決書(shū)中的一些問(wèn)題，比如：
①“哇，那個(gè)孩子居然不想和朋友分享心情？要是你會(huì)怎么辦？”
②“這個(gè)小男孩飯前不洗手，你覺(jué)得好嗎？”
根據(jù)每本書(shū)中的一些情節(jié)，給孩子提問(wèn)，特別是一些科普類圖書(shū)中問(wèn)題更多，給孩子提問(wèn)的空間更大。
7.和孩子一起對(duì)故事中的主角進(jìn)行定位和描述，或者一起找出故事中的人物的個(gè)數(shù)、特點(diǎn)等。
8.書(shū)中的顏色、形狀、一些入門(mén)級(jí)的漢字，一些英文字母都可以和孩子一起來(lái)認(rèn)讀，孩子又怎么會(huì)排斥這樣輕松愉快的閱讀式學(xué)習(xí)方式呢？
9.給孩子5-10分鐘的時(shí)間來(lái)點(diǎn)認(rèn)一些他們認(rèn)識(shí)的漢字，這樣的游戲過(guò)程持續(xù)下去，有1-2年的時(shí)間，他們最起碼能積累上百個(gè)漢字甚至更多，到進(jìn)入一年級(jí)階段自主閱讀的能力將對(duì)他們的應(yīng)試學(xué)習(xí)有極大的幫助。
10.持續(xù)閱讀、每天堅(jiān)持閱讀、工作再苦再累也要和孩子堅(jiān)持閱讀，你只是用每天不到半小時(shí)的時(shí)間和孩子閱讀，你改變的卻是一個(gè)孩子的一生，他們會(huì)更溫暖、優(yōu)秀，更寬的知識(shí)面和學(xué)習(xí)能力，這不就是我們當(dāng)父母的責(zé)任嗎？
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