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你會(huì)讓你家孩子給你掙面子嗎
在親子關(guān)系中，由于雙方身體、心理力量的不對(duì)等，很多時(shí)候，是我們?yōu)榱俗约旱谋憷⒚孀拥韧庠诘臇|西，忽視、壓制了孩子內(nèi)心的感受和需求。
教育始于孩子為難我們的時(shí)候，淡定地、勇敢地?fù)肀莻�(gè)在大庭廣眾下讓我們感到“丟臉”的孩子吧！
提示1：不要逼孩子給你掙面子
這樣的場(chǎng)景我們一定都不陌生：一群孩子玩耍時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)，得到了大人們的贊美，于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌，大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”，把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子，也許因?yàn)榍榫w不佳，也許出于叛逆心理，也許想去玩更有意思的游戲，總之就是不唱�！翱斐粋�(gè)，不然媽媽不高興了”，“你這個(gè)膽小鬼，一點(diǎn)用都沒(méi)有”，“這孩子就是這么上不了正席”……父母數(shù)落孩子，覺(jué)得別人家的孩子都表演了，自己家的如果不這樣，就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是，沒(méi)有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌，你跨不過(guò)去的只是自己的面子�？峙率澜缟现挥腥祟�(lèi)這種會(huì)思考的動(dòng)物，有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心，每個(gè)為人父母者，都希望自己的作品是優(yōu)秀的，因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌�。然而，你的作品是否�?yōu)秀，與他是不是給你長(zhǎng)面子，其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛，倘若完全按照世俗的模式來(lái)套用，優(yōu)秀指向的是將來(lái)升官發(fā)財(cái)，然而，是否當(dāng)眾表演唱歌，能不能在一群小朋友中脫穎而出，顯得格外機(jī)靈與可愛(ài)，其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀�，這個(gè)孩子長(zhǎng)大不一定優(yōu)秀，倒是一定會(huì)變成表演型人格，失去自我，成全他人。ONE
提示2：不要當(dāng)著別人的面教育孩子
如果說(shuō)，以上好面子傷孩子的事例是顯淺的，另外一種則躲藏得更深，那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。有一位母親講了自己的故事：女兒小小剛上幼兒園時(shí)，班主任是位年輕的幼師，有熱情沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué)，她把我單獨(dú)留下，當(dāng)著小小的面說(shuō)，今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)她，她說(shuō)了一句非常恐怖的話(huà)“小朋友可以打老師”，老師問(wèn)她誰(shuí)說(shuō)的，她說(shuō)是媽媽說(shuō)的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情，讓我十分委屈，于是我嚴(yán)厲地問(wèn)小小：“媽媽是這么教你的嗎？”小小玩弄著自己的小手指，低頭輕聲說(shuō)，“媽媽沒(méi)有說(shuō)”。我松了一口氣，像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來(lái)�；氐郊�，我的氣還沒(méi)有完全消，于是給一位朋友打電話(huà)�？墒请娫�(huà)那頭的朋友聽(tīng)完后，對(duì)我一通批評(píng)：“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢？這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺(jué)得，你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子，而不是你女兒的感受。”原本準(zhǔn)備收獲安慰的我，握著電話(huà)愣在那兒。那天一晚上自己都沒(méi)睡好，越想越有點(diǎn)后怕了。這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言，其實(shí)對(duì)教育孩子沒(méi)有任何幫助。當(dāng)然，她可以牽強(qiáng)地將此解釋為：應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí)，而實(shí)際上，這件事情的關(guān)鍵點(diǎn)，是與誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)的。
首先，因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)�！罢l(shuí)教你的？”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)一個(gè)不到三歲的孩子時(shí)，孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己，只能搬出媽媽?zhuān)@個(gè)世界上她最信任的人，來(lái)抵抗老師的強(qiáng)勢(shì)，安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無(wú)助。可惜，媽媽并沒(méi)有與她站在一個(gè)陣營(yíng)，而是為了自己的清白，迅速地倒向老師的陣營(yíng)，嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問(wèn)她，辜負(fù)了她的信任。TWO
提示3：克制愛(ài)的占有，培養(yǎng)愛(ài)的能力
每位母親都喜歡說(shuō)，孩子是第一位的，就像戀愛(ài)中的人常常說(shuō)“我愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己”，然而真正做到將孩子的感受放置于第一，靠的不是愛(ài)與本能，而是克制與培養(yǎng)�！拔疫@樣做，究竟是為了孩子還是面子？”是每一位母親必須時(shí)常追問(wèn)自己的話(huà)題。常常有性情溫和、不擅爭(zhēng)搶的小孩，回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭：“他搶你的玩具，你干嘛不搶回來(lái)”、“他打你，你為什么不還手，你這個(gè)慫包”。
仔細(xì)想想，究竟是孩子在群體中被搶了玩具，被打了一下受傷害深，還是面對(duì)家長(zhǎng)粗暴的責(zé)怪，受傷害深？當(dāng)然，我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)你，所以心急如焚，所以口不擇言�？蛇@真的是因?yàn)閻?ài)嗎？以成人的理智與智商，果真會(huì)覺(jué)得一個(gè)從小能搶贏玩具的人，長(zhǎng)大就能成為馬云、喬布斯？沒(méi)有父母弱智如此，我們的憤怒只是因?yàn)椤皼](méi)用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則，每個(gè)孩子都會(huì)想辦法，依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性，找到屬于自己的定位。父母的作用，并不是站在成人的角度，將孩童的世界復(fù)雜化，分為朋友與敵人，壞人與好人，欺負(fù)與被欺負(fù)，而是默默觀察，先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。
結(jié)語(yǔ)
孩子不是一枚胸針或一副耳環(huán)，他來(lái)到這個(gè)世界，并不是為了成就誰(shuí)的成就感，更不是為誰(shuí)爭(zhēng)光，淡定地面對(duì)孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻，是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。
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