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專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！
開學(xué)的時候，家長們最是頭疼，平時工作就夠忙的，晚上還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽！就不聽！就不聽！一會玩手機(jī)，一會打瞌睡，1個小時的作業(yè)非要做3個多小時，弄到晚上11點多，第二天還不想起，這可咋辦啊？
這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過仔細(xì)想想，孩子們也沒啥錯，誰整天想學(xué)習(xí)、做作業(yè)啊，我們小時候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長還真得理解孩子。
“可理解他們學(xué)習(xí)咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話�。 �
其實，讓孩子專心寫作業(yè)并不難，父母只是沒找到他們的真正需求。
“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開心！”
你只說對了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評。
也就是說，他們也想既滿足了自己玩樂的需求，還能順利完成任務(wù)，得到老師的肯定。
既然了解了孩子的需求，便來分析需求
分析前必須要明確主次，到底哪項需求才是孩子的主要需求呢？
“肯定是玩��！他們最愛玩！”
不對，他們愛玩不假，但如果沒有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開開心心的玩。據(jù)一項統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時玩手機(jī)、游戲等的水準(zhǔn)都只是平均水準(zhǔn)的76%，這說明孩子在沒完成作業(yè)時并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！
為什么會拖拉、逃避呢？
有三個原因：
1、不會做
遇到了難題，暫時解不開，大多數(shù)孩子就覺得煩，先玩一會吧�？杉议L們要說了：“他們不會問嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會做，上課聽講了嗎！”當(dāng)然，您也可能不會說，只是耐心的跟他講，但同樣會在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會做，媽媽會不會覺得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來臨前，他會選擇逃避一會，先歇歇吧！
2、作業(yè)太多
一時半會很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標(biāo)遙遙無期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來逃避。
3、習(xí)慣
有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習(xí)慣，這種習(xí)慣是在平時學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長請先別抱怨，先檢討一下自己，原來干啥去了，為什么沒有及時發(fā)現(xiàn)，是不是沒有給他提供良好的環(huán)境，沒有在他遇到難題的時候幫助他。
分析完了孩子的需求，便是解決需求了。
1、解決玩樂需求
每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個完成作業(yè)的時間，告訴孩子，只要按時做完作業(yè)，就會給他時間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時間。
2、解決老師任務(wù)的需求
我們也分三種情況來解決：
1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問家長；
2.針對作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成，大大增加他的成就感；
3.針對養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時間和空間，看到進(jìn)步時一定要多鼓勵。這樣孩子反而會更自覺，比天天嘮叨強(qiáng)多了。（當(dāng)然，這需要過程，沒耐心的家長就算了吧，對自己的孩子都沒耐心，還怎么指望孩子奮進(jìn)。）
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