幼兒園的家長(zhǎng)觀察記錄

　　導(dǎo)語：很多時(shí)候通過幼兒方面的觀察我們可以及時(shí)解決孩子的困擾，從而促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，下面小編為你整理的幼兒園的家長(zhǎng)觀察記錄，希望對(duì)你有所幫助！

　　觀察描述：

　　本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，再加上搬入樓房后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

　　小宣就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說小宣打了他等等之類的話。

　　在我觀察了小宣之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是小宣愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)區(qū)時(shí)小宣在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)特別漂亮的游樂場(chǎng)，而這時(shí)醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，結(jié)果手重了，醒醒哭著向我告狀說小宣打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把小宣叫了下來，對(duì)他說：“宣兒，你為什么打他啊？”小宣說：“我沒打他，他碰到我的樓房了�！蔽矣謫査�：“你是不是想讓他讓開一些��？”小宣點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推醒醒，還能怎么告訴他啊？”小宣想了想，對(duì)我說：“請(qǐng)你讓一下行嗎？”我笑了，摸著小宣的頭說：“對(duì)��！你要是這么對(duì)醒醒說，他不就不會(huì)給你告狀了嗎？”小宣點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說：“老師，我改了�！�

　　觀察反思：

　　中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的'缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。

　　觀察點(diǎn)評(píng)：

　　教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導(dǎo)時(shí)，抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)――那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會(huì)交往技能技巧。

　　教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會(huì)交往的情況和特點(diǎn)，并且通過對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育和指導(dǎo)認(rèn)識(shí)到：幼兒發(fā)生的部分侵犯行為實(shí)際上是由于幼兒缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)造成的，也就是說幼兒不知道該如何進(jìn)行社會(huì)交往。同時(shí)，教師的反思明確了面對(duì)這一年齡階段的幼兒，教師的職責(zé)就是逐步引導(dǎo)幼兒掌握和積累豐富的社會(huì)交往技能技巧，盡量避免幼兒因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的侵犯行為。

【幼兒園的家長(zhǎng)觀察記錄】相關(guān)文章：

幼兒家長(zhǎng)觀察記錄06-08

幼兒園觀察的記錄04-26

幼兒園中班觀察記錄01-13

幼兒園區(qū)角觀察記錄01-11

幼兒園個(gè)案觀察記錄01-12

幼兒園區(qū)域觀察記錄01-12

幼兒園幼兒對(duì)的觀察記錄02-26

幼兒園的觀察記錄4則02-23

幼兒園個(gè)案觀察記錄02-22