家長如何培養(yǎng)幼兒的語言能力

　　多字口頭造句訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的第一步，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養(yǎng)幼兒語言的分析能力和組織能力。研究發(fā)現(xiàn)那些長期堅(jiān)持訓(xùn)練的幼兒，詞匯量豐富，表達(dá)清楚，口頭作文能力很強(qiáng)，能在很短的時(shí)間里完成出色的短文，入小學(xué)后作文能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡人。

　　那么，訓(xùn)練幼兒多字口頭造句，家長要注意什么呢？

　　1、指導(dǎo)幼兒造出內(nèi)容完整的句子

　　研究發(fā)現(xiàn)，不少幼兒造句時(shí)常常只注意把所給的幾個(gè)字詞都用到，卻忽視了整個(gè)內(nèi)容的完整性，常有頭無尾或無頭無尾，這樣的造句也是失敗的。家長誚指導(dǎo)幼兒不要急于把所給的字詞用完，而要注意所造的句子的完整性。

　　2、指導(dǎo)幼兒造句不要限于一兩個(gè)熟悉的情節(jié)

　　例如，有些幼兒對于所給的不同的字詞，都用同一個(gè)內(nèi)容，這樣造句是容易些，但對幼兒語言的發(fā)展不利，會使幼兒變得懶惰、呆板、缺乏靈活性，很難培養(yǎng)出豐富中的語言詞匯和出色的表達(dá)能力，因此家長可以讓幼兒用相同的幾個(gè)字詞，多造幾個(gè)不同內(nèi)容的句子以此訓(xùn)練他們的語言表現(xiàn)力。

　　3、指導(dǎo)幼兒圍繞著一個(gè)中心內(nèi)容造句

　　盡管我們給出的幾個(gè)字詞可能是毫無關(guān)聯(lián)的，但是要讓幼兒圍繞著一個(gè)中心來造句，決不能每個(gè)字造一個(gè)單獨(dú)的句子。只有幼兒真正達(dá)到了把所給出的幾個(gè)字詞造出了圍繞一個(gè)中心的彼此有關(guān)聯(lián)的多個(gè)句子，才能認(rèn)為這個(gè)階段的訓(xùn)練有了成效。

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