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幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短1
親子繪本閱讀是一種高質(zhì)量陪伴的方式，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義。
一、親情攜手，營(yíng)造親子閱讀氛圍。
家長(zhǎng)首先要成為愛(ài)讀書(shū)的人，家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的用心陪伴，良好的閱讀環(huán)境。
家庭親子閱讀角的創(chuàng)設(shè)：
1.兒童視角選擇物品。
2.鼓勵(lì)孩子參與布置。
3.靈活轉(zhuǎn)換閱讀空間。
二、順應(yīng)興趣，選擇親子閱讀繪本。
1.為孩子匹配適齡的'讀物。
2.考慮孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際興趣。
3.參與繪本漂流。
3至4歲：?jiǎn)雾?yè)單幅故事短小，色彩鮮艷，形象大而有趣，內(nèi)容貼近兒童生活，文字口語(yǔ)化且語(yǔ)句重復(fù)。比如《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
5至6歲：畫(huà)面文字情節(jié)較豐富，滿足想象力。比如《爺爺一定有辦法》。
三、多維互動(dòng)，探尋親子閱讀策略。
1.提前研讀繪本。繪本包括封面環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底。比如《彩虹色的花》。
2.親子互動(dòng)交流，在親子閱讀時(shí)，孩子、父母和繪本三者之間產(chǎn)生互動(dòng)，并以孩子為中心展開(kāi)。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，角色裝扮。
四、閱讀延展，豐富親子閱讀體驗(yàn)。
1.親子閱讀日記。
2.親子自制繪本。
3.親子作品收藏。
親子閱讀是增進(jìn)親子感情，每個(gè)繪本孩子都有不一樣的感受和體驗(yàn)，給孩子提供更多的機(jī)會(huì)和空間，自主去選擇，大膽去表達(dá)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我了解到更多親子閱讀的技巧和方法，接下來(lái)在陪伴女兒的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短2
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。通過(guò)和孩子一起閱讀，家長(zhǎng)可以拉近與孩子之間的距離，提高孩子的興趣和熱情，同時(shí)也是分享親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。下面是我分享的一些親子閱讀心得體會(huì)：
首先，我們一起去選書(shū)，尊重孩子的心理特點(diǎn)，選一些她感興趣，如印刷美觀，通俗、有趣，且有一定價(jià)值，情節(jié)發(fā)展符合孩子想象和思維的書(shū)籍。例如：帶他們閱讀《獾的禮物》，告訴他們即便親人離開(kāi)這個(gè)世界，但是他給我們帶來(lái)的回憶永遠(yuǎn)保留在我們的心中；當(dāng)帶他們看完牙醫(yī)回來(lái)，可以一起閱讀《牙齒大街的新鮮事》，告訴他們?cè)鯓涌梢员Ｗo(hù)自己的牙齒等等。
其次，我們讀圖書(shū)繪本時(shí)，注重細(xì)節(jié)，把畫(huà)面看全。先鼓勵(lì)孩子把看到的想到的'說(shuō)出來(lái)，再仔細(xì)給她講解。后讓她關(guān)上繪本書(shū)籍再簡(jiǎn)單描述一遍，這樣可以對(duì)故事情節(jié)和內(nèi)容會(huì)更加深刻。孩子的提問(wèn)正是他們認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真思考的表現(xiàn)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，并積極地回應(yīng)孩子，及時(shí)給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)。我們也可以和他們進(jìn)行有趣的拓展，一起去探索書(shū)中的世界。在親子閱讀的過(guò)程中我們應(yīng)該全身心的投入，不僅要閱讀繪本內(nèi)容，還需用有趣生動(dòng)的聲音去演繹繪本情節(jié)，甚至可以邀請(qǐng)孩子一起來(lái)表演繪本。
后，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的閱讀環(huán)境也尤為重要，每天和孩子一起閱讀是快樂(lè)放松的事。輕輕地把他們抱在懷里，溫聲細(xì)語(yǔ)地走進(jìn)繪本故事王國(guó)，和孩子一起扮演故事里的角色，表演故事情節(jié)，后再給孩子一個(gè)吻，和他們道一句晚安。平時(shí)我們也會(huì)帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，感受那里的氣氛。
親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚(yú)。我們要善于讓閱讀成為挖掘孩子潛能的“魔杖”。孩子的成長(zhǎng)只有一次，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上不可缺少的陪伴者。陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們家長(zhǎng)再次成長(zhǎng)的過(guò)程。陪孩子一起讀書(shū)，讓孩子更快樂(lè)更健康的成長(zhǎng)，也讓我們家長(zhǎng)的人生更充盈更幸福！
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短3
一個(gè)人的精神發(fā)育史很大程度上取決于他的閱讀史。在閱讀的重要性與迫切性已越來(lái)越成為共識(shí)的情況下，讀什么？怎么讀？金山湖花園第一幼兒園給出了很好的答案。一是針對(duì)不同年齡段孩子們的閱讀能力和興趣愛(ài)好，不間斷分類(lèi)整理優(yōu)質(zhì)書(shū)單推薦給幼兒家長(zhǎng)；二是組織幼兒家庭參與“21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”打卡活動(dòng)。
讓閱讀成為悅讀，成為的親子時(shí)光。我在跟孩子分享書(shū)中喜怒哀樂(lè)的時(shí)候，也傾聽(tīng)到了孩子的心聲。當(dāng)我跟航寶一起“畫(huà)”冰天雪地的'黑龍江省、“看”有著“橫看成嶺側(cè)成峰”的廬山、煙波浩渺的鄱陽(yáng)湖的江西省、“賞”孕育吳橋雜技、蔚縣剪紙文化的河北省時(shí)，他都會(huì)忽閃著亮晶晶的眼睛、揮舞著小手不停地問(wèn)這問(wèn)那，這時(shí)候我深深的體會(huì)到孩子內(nèi)心對(duì)游覽祖國(guó)大好河山的渴望。
營(yíng)造閱讀氛圍，讓閱讀無(wú)處不在。有價(jià)值的繪本故事可以讓孩子沉浸其中，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，不會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一個(gè)任務(wù)，把閱讀變成一個(gè)故事自然發(fā)展、享受一個(gè)童話神秘莫測(cè)，甚至是玩一個(gè)心愛(ài)的玩具自然無(wú)憂，讓閱讀變得越隨意越好，就像呼吸那么自然，讓孩子感覺(jué)輕松快樂(lè)。同時(shí)，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，讓他們看到你在閱讀。集體讀書(shū)是我們家晚餐后的保留節(jié)目，每到大家都捧著書(shū)看的時(shí)候，不用催促，航寶會(huì)自動(dòng)放下玩具或者關(guān)掉電視，拿起書(shū)煞有介事?lián)u頭晃腦地品讀。親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍是關(guān)鍵。
品種豐富，自由不設(shè)限。孩子愛(ài)看什么書(shū)，不愛(ài)看什么書(shū)，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過(guò)分限制。閱讀有兩種狀態(tài)：自由閱讀與受控的閱讀。前者是不設(shè)限的，后者是設(shè)限的。不論對(duì)于哪個(gè)階段的孩子，相對(duì)自由的閱讀值得提倡，特別是對(duì)低學(xué)齡的孩子更是如此，自由不設(shè)限的的閱讀習(xí)慣可以保護(hù)閱讀興趣。最近迷上了3D立體書(shū)，下載APP掃描一下，蜿蜒在東方的巨龍，“世界八大奇跡”之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城就躍然屏幕上，你甚至可以“攀登”一下，這不讀了一本不夠，催促著我去圖書(shū)館趕快再借新書(shū)呢。
最后，用孟德斯鳩的一句話結(jié)尾：喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短4
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)閱讀也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，因此越早越好。
與孩子一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是奈何身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ�，晚上要做家�?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。金山湖第一幼兒園一直都在舉辦此類(lèi)活動(dòng)，提醒了我，讓我專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓她自己挑選，我們?cè)俅_認(rèn)是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)三百首》、《兒童繪畫(huà)本》等。同時(shí)，也購(gòu)買(mǎi)一些公主系列書(shū)如《白雪公主》，發(fā)現(xiàn)孩子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì)拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給她帶來(lái)了樂(lè)趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強(qiáng)了記憶力，閱讀讓我的'孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì)到了閱讀的魅力所在！
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后能堅(jiān)持每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起進(jìn)行愉快的閱讀，培養(yǎng)她一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習(xí)慣！
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短5
非常感謝郁老師這次的教育理念和親子閱讀經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這一期---為孩子打開(kāi)閱讀之窗，親子繪本閱讀指導(dǎo)策略。讓我們家長(zhǎng)知道了，打開(kāi)孩子閱讀之窗，首先、家長(zhǎng)要先成為愛(ài)讀書(shū)的人，才能更好的和孩子在閱讀過(guò)程中用心的陪伴，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子自己去選擇有興趣的繪本，也可以轉(zhuǎn)換閱讀的.空間。閱讀繪本不是一種簡(jiǎn)單的陪伴，還需要考慮每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣，作為家長(zhǎng)我們需要用眼睛與孩子交流，注意觀察孩子的表情和反應(yīng)。孩子的問(wèn)答家長(zhǎng)要給予及時(shí)的回應(yīng)。
這一期打開(kāi)閱讀之窗，我認(rèn)為最主要是在親子閱讀中，孩子、父母和閱讀三者之間要產(chǎn)生互動(dòng)，以孩子為中心。讓孩子輕松地融入到圖畫(huà)故事中去，不能過(guò)分的強(qiáng)求孩子，而影響孩子的閱讀興趣。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短6
閱讀如果僅僅是家長(zhǎng)在講，孩子只是一個(gè)聽(tīng)眾，時(shí)間久了可能會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，聽(tīng)著聽(tīng)著就心不在焉了。所以閱讀是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程�？梢灾v完故事，對(duì)故事內(nèi)容作出一些提問(wèn)，讓孩子來(lái)回答；也可以我們先講一個(gè)故事，然后讓孩子把故事再講給我們聽(tīng)。當(dāng)孩子答不出，或說(shuō)“不會(huì)講”的時(shí)候，千萬(wàn)不要生氣！以前的我就是動(dòng)不動(dòng)就生氣，造成了孩子對(duì)自己沒(méi)有信心�，F(xiàn)在我也在慢慢改變自己的方法，盡量少生氣，教育孩子以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。
當(dāng)孩子講故事沒(méi)信心的時(shí)候，我就跟著他一起講；當(dāng)他講的好的.時(shí)候，我就鼓勵(lì)他“你太棒了”。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，就是一個(gè)好的信號(hào)，告訴孩子你可以做到。當(dāng)孩子接受到這樣的信號(hào)源時(shí)，孩子會(huì)更自信。育兒是一個(gè)和孩子共同進(jìn)步的過(guò)程。孩子要學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的道理、學(xué)習(xí)好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)如何與孩子相處、如何引導(dǎo)孩子、如何鼓勵(lì)孩子……每天的親子閱讀是短暫而快樂(lè)的，可以跟孩子一起說(shuō)、一起笑，可以跟孩子交流、學(xué)習(xí)！個(gè)人覺(jué)得，親子閱讀也是一個(gè)好的育兒過(guò)程哦！閱讀是一個(gè)很好的親子互動(dòng)時(shí)間！請(qǐng)忙碌的爸爸媽媽多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子吧！
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短7
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。是我喜歡的讀書(shū)名言，畢淑敏曾說(shuō)：讓孩子愛(ài)上閱讀，必將成為父母這一生劃算的教育。良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的.讀物，能豐富孩子的心靈。親子共讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐。孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感受到親子閱讀的魅力！
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短8
說(shuō)來(lái)很慚愧，我是上次參加了幼兒園舉辦的“世界讀書(shū)日”活動(dòng)，看到那么多的家長(zhǎng)都在認(rèn)真陪伴孩子的閱讀，我才下定決心也要向那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，盡量保證孩子每日的閱讀時(shí)間。所以很感謝幼兒園上次舉辦的讀書(shū)日展示活動(dòng)，讓我開(kāi)啟了陪伴孩子的閱讀之旅。
在后來(lái)堅(jiān)持打卡的日子里過(guò)程還是比較曲折的。由于昊昊還沒(méi)滿3周歲，心智還比較稚嫩。起初，他并不想看書(shū)，拿著書(shū)隨意翻翻，就跑去玩他的玩具去了，叫也叫不回。甚至有時(shí)候還會(huì)有想撕書(shū)的沖動(dòng)，估計(jì)是看到他哥哥撕紙折手工學(xué)來(lái)的。后來(lái)，我就讓他看些簡(jiǎn)單的圖片，認(rèn)識(shí)些物體，人物什么的。慢慢地才開(kāi)始進(jìn)入到簡(jiǎn)短的故事。有時(shí)候我把爸爸也拉來(lái)一起講故事，這樣更有家庭氛圍，小家伙果然饒有興趣了很多。有時(shí)候甚至手舞足蹈的。到今天為止，我們已經(jīng)堅(jiān)持打卡21天啦！21天的堅(jiān)持下來(lái)，我還是能感受到孩子的`一些變化。
第一，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小家伙的語(yǔ)言交流能力和表達(dá)能力得到了悄無(wú)聲息的變化。他現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)模仿故事中的人物說(shuō)話，或者練習(xí)故事中的句子。在生活中遇到相同的場(chǎng)景時(shí)，他也能用同樣的句子表達(dá)自己的想法。在此之前，可能使用短句或者詞語(yǔ)比較多。現(xiàn)在很多情況下，他都能用一個(gè)完整的長(zhǎng)句或者簡(jiǎn)短的幾句連續(xù)表達(dá)自己的想法。與此同時(shí)，和哥哥吵架的能力好像也提升了不少，以前是半天說(shuō)不了兩句話，現(xiàn)在說(shuō)得還是比較利索的，感覺(jué)以后可能還會(huì)有完勝的潛力。
第二，小家伙的想象力和思維能力也得到了一定的激發(fā)。幼兒繪本主要以圖片和符號(hào)來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容，相比文字，更能激發(fā)孩子的想象力。孩子也能通過(guò)學(xué)習(xí)故事得到一些啟發(fā)和思考。最為明顯的就是，我這小家伙現(xiàn)在經(jīng)常問(wèn)我為什么了？走在路上看到灑水車(chē)會(huì)問(wèn)我媽媽灑水車(chē)為什么灑水？經(jīng)過(guò)垃圾桶旁邊他說(shuō)好臭��？為什么好臭��？爸爸為什么還沒(méi)下班？媽媽今天是周末嗎？要去幼兒園嗎？如果我說(shuō)不用在家休息，小家伙又來(lái)了一句，為什么在家休息？這個(gè)是什么？那個(gè)是什么？諸如此類(lèi)的問(wèn)題接踵而來(lái)，似乎快趕上十萬(wàn)個(gè)為什么了，有時(shí)候讓我這個(gè)老媽有點(diǎn)招架不住。
第三，小家伙的注意力好像比之前更集中了。之前，根本就坐不住，更別提好好地坐那看書(shū)了。剛開(kāi)始，我是讓他坐在我身上，我讀給他聽(tīng)，時(shí)間也比較短，可能就3-4分鐘，后來(lái)5-6分鐘。慢慢地我就讓他自己坐著看，我也坐在旁邊跟他一起看，小家伙竟然也自己翻起了書(shū)。有時(shí)候還要翻到昨天看過(guò)的那個(gè)故事�，F(xiàn)在基本上可以和我一起把一本繪本故事看完。
第四，良好的故事能給孩子一個(gè)積極快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。有時(shí)候看著繪本上的某個(gè)小主人公，小家伙竟然說(shuō)，媽媽他好棒，他是好孩子，我們鼓掌！繪本是一個(gè)想像的世界，卻是對(duì)我們客觀生活的真實(shí)反映，孩子可以在繪本中體驗(yàn)生活，感受良好的情緒體驗(yàn)。
第五，增進(jìn)親子感情。每天前后將近10—20分鐘的親子閱讀時(shí)光，要么是由我來(lái)陪伴，有時(shí)候我也讓爸爸一起參與閱讀。一家人安靜且悠閑地在童話般的故事中感受其中的美好與小快樂(lè)。在欣賞故事的同時(shí)，其實(shí)不管是孩子還是父母我們都在美的畫(huà)卷里游歷了一番。有時(shí)候也能捕捉到孩子身上的小小閃光點(diǎn)和呆萌可愛(ài)，孩子也能體會(huì)到父母溫柔語(yǔ)氣里透露出的愛(ài)。
第六，孩子的行為習(xí)慣和交往習(xí)慣得到了一定程度的改善。以前小家伙經(jīng)常挑食，不喜歡的菜怎么也不肯吃。現(xiàn)在吃飯時(shí)，他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：我是好孩子，吃飯不挑剔。哈哈，現(xiàn)在基本上青菜也會(huì)吃。還有，小家伙現(xiàn)在也比較會(huì)講道理一點(diǎn)。以前，他喜歡吃的，玩的，都要?dú)w他所有，怎么說(shuō)也不肯分給哥哥一點(diǎn)，輪流也不行。甚至，沒(méi)有依著他的話，可能在地上打滾。現(xiàn)在，去外面玩碰到比他小的弟弟妹妹，他都會(huì)說(shuō)我是哥哥，我的車(chē)子給弟弟玩一會(huì)。
總之，幼兒繪本閱讀在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的。至少在我家寶貝身上是起了比較積極的作用。認(rèn)知是一切的基礎(chǔ)。繪本閱讀是幼兒認(rèn)知世界，觀察世界，自我提高非常重要的一種方式。只有通過(guò)大量的繪本閱讀，讓孩子簡(jiǎn)單直接地去了解這個(gè)世界，才能慢慢形成自己的認(rèn)知能力，想象能力和思維能力，這樣才能為以后實(shí)現(xiàn)更高的認(rèn)知打下基礎(chǔ)。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短9
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！只要由愛(ài)開(kāi)始，并堅(jiān)持下去，就會(huì)有很多種可能性，沒(méi)有人比你更適合和孩子一起走進(jìn)童書(shū)的世界，享受閱讀的'人生。和孩子一起快樂(lè)地讀書(shū)吧，讓孩子盡可能多地接觸書(shū)籍，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，用自己的熱情來(lái)感染孩子。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造良好人格。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短10
親子閱讀能夠持續(xù)，得益于總是有不失時(shí)機(jī)的新有趣。好玩好看的書(shū)簡(jiǎn)直太多了，只要去找，總是能發(fā)現(xiàn)各種好玩的書(shū)。繪本書(shū)一般比較貴，有段時(shí)間我們是借書(shū)卡和買(mǎi)書(shū)互補(bǔ)著來(lái)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這孩子感興趣的`書(shū)會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，或者借5本書(shū)由于新鮮會(huì)一口氣看完，又不能及時(shí)更換，又或者想看的正好不在，來(lái)來(lái)回回諸多不便，后還是買(mǎi)書(shū)。我一般買(mǎi)書(shū)一次性的就買(mǎi)一兩本，不是連貫性的不重復(fù)買(mǎi)同一個(gè)系列，小朋友始終保持意猶未盡的狀態(tài)。所以，很多書(shū)芒果兒會(huì)反反復(fù)復(fù)的看，像語(yǔ)言表達(dá)第一課、鮑勃系列、杜萊、小妖怪古拉拉還有狐貍與星等等，從小看到大，每次看都有新發(fā)現(xiàn)。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短11
莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�
親子共讀的意義在于“陪讀”的過(guò)程。父母想要提高孩子對(duì)閱讀的興趣,首先要給孩子提供有具體意義、形象生動(dòng)的閱讀材料,以圖畫(huà)讀物為主,從興趣入手,培養(yǎng)孩子的.閱讀習(xí)慣。
繪本，字少圖畫(huà)多，更符合幼兒的思維特點(diǎn)，圖畫(huà)語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫(huà)書(shū)是的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫(huà)書(shū)的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母繪聲繪色的講述，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)器官，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平，而且孩子閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程，也是與成人進(jìn)行信息交流和情感交流的過(guò)程。好的繪本,不僅繪畫(huà)精美,而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。
作為家長(zhǎng)，在為孩子選擇繪本時(shí)，要真正的為孩子考慮，選擇孩子喜歡的。讓孩子在親子共讀中找到樂(lè)趣，收獲知識(shí)，在知識(shí)的海洋中遨游。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短12
很榮幸受小三班陳老師邀請(qǐng)分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我自己覺(jué)得在培養(yǎng)小孩閱讀這方面并沒(méi)有什么特別之處。但是有幸來(lái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)我肯定不會(huì)吝嗇的。那我就說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
我有兩個(gè)小孩，大的已經(jīng)5歲了，叫多多;小的叫樂(lè)樂(lè)，今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個(gè)小孩在沒(méi)有上幼兒園之前，我就會(huì)去買(mǎi)一些畫(huà)本之類(lèi)的引導(dǎo)他們翻閱，但是剛開(kāi)始并沒(méi)有規(guī)律，自己有時(shí)間的時(shí)候就帶他們一起看，或者小朋友自己心血來(lái)潮的時(shí)候會(huì)叫我講給他們聽(tīng)。
直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù)，我就會(huì)每天在睡覺(jué)前15分鐘帶著他看畫(huà)本或者他自己感興趣之類(lèi)的書(shū)籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的.推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，多多也養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣�，F(xiàn)在每天晚上他睡覺(jué)前就會(huì)看自己想看的書(shū)，并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的分享閱讀還會(huì)讀出來(lái)給我們和他弟弟樂(lè)樂(lè)聽(tīng)。也許樂(lè)樂(lè)就是從小跟著他哥哥學(xué)，所以每天他睡覺(jué)前也會(huì)跟著哥哥一起看書(shū)然后再睡覺(jué)。而在這個(gè)過(guò)程中小孩也不一定完全聽(tīng)家長(zhǎng)的話，遇到這樣的情況，我們家長(zhǎng)就要耐心的引導(dǎo)，我們可以找一些小孩比較感興趣的書(shū)籍講給他們聽(tīng)。
我記得樂(lè)樂(lè)有一本書(shū)每天都要看，差不多看了半個(gè)月，那我們家長(zhǎng)就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為比較重要的是家長(zhǎng)的陪伴，在要求小朋友看書(shū)的同時(shí)我們家長(zhǎng)也要自覺(jué)地看書(shū)，這樣小朋友就會(huì)模仿我們家長(zhǎng)。正如這么一句話：“家長(zhǎng)才是小孩的老師”，所以，在閱讀這件事情上我能分享的就是以上幾方面：堅(jiān)持、耐心教導(dǎo)、細(xì)心，發(fā)現(xiàn)小朋友感興趣的書(shū)籍要加以引導(dǎo)，再有就是言傳身教。謝謝！以上就是我的親子閱讀分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒親子閱讀家長(zhǎng)心得簡(jiǎn)短13
阿根廷作家博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“如果世界上有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣�！睍�(shū)籍宛若良師益友，凝結(jié)前人智者數(shù)千年的智慧、經(jīng)驗(yàn)與精華，讀一本好書(shū)，宛如與智者溝通，與高人對(duì)話，與前人交流。書(shū)籍對(duì)于我們非常重要，所以對(duì)于孩子如何閱讀，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣成為應(yīng)該去了解或者探討去的話題，接下來(lái)會(huì)分幾點(diǎn)分享一下我與詹洛親子閱讀的感受和拙見(jiàn)。
首先要讓閱讀成為一種習(xí)慣。隨著科技的進(jìn)步，獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越多。與其說(shuō)是親子閱讀的感悟，不如說(shuō)是與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的過(guò)程。日積月累的讀書(shū)習(xí)慣，成就的是端莊的氣質(zhì)，出口成章的才華，深厚沉淀的文化底蘊(yùn)，以及安之若素、寵辱不驚的淡然，正所謂“胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”讀書(shū)從來(lái)都不是一蹴而就的，而是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，這不僅是孩子應(yīng)該的堅(jiān)持的作為家長(zhǎng)更是應(yīng)該堅(jiān)持，很多時(shí)候不是孩子不能堅(jiān)持而是家長(zhǎng)不能堅(jiān)持，當(dāng)然，我就是那個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有堅(jiān)持的例子。我記得詹洛在不到一周歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸繪本，最開(kāi)始的時(shí)候應(yīng)該是《小雞球球》系列，小孩對(duì)于這種觸摸書(shū)是沒(méi)有抵抗力愛(ài)不釋手，讀了一遍又一邊，每次到一看到書(shū)或者到點(diǎn)就會(huì)去拿給我們給她讀。到后來(lái)接觸電子打卡，因?yàn)樗容^晚講話，所以會(huì)給我自己一個(gè)任務(wù)就是每天晚上陪她打卡，陪她說(shuō)話，讓她有足夠的詞匯量，后面由于有二胎寶寶我就很少有精力去陪伴閱讀，但是由于有之前的習(xí)慣，她會(huì)自己要求我們陪她學(xué)習(xí)，也會(huì)自己去打卡學(xué)習(xí)，所以習(xí)慣的力量還是非常大的，養(yǎng)成習(xí)慣以后就覺(jué)得讀書(shū)是生活中的一部分。
親子閱讀不要去限制時(shí)間，不要把閱讀只放在睡前，任何時(shí)間都可以進(jìn)行閱讀，把一些書(shū)放在經(jīng)�？梢噪S手拿到的地方，可能一起坐在沙發(fā)上隨手拿起一本書(shū)就開(kāi)啟了親子閱讀之旅。如果只把親子閱讀的時(shí)間放在睡前會(huì)讓孩子覺(jué)得我只有睡前才讀書(shū)講故事的，而且在把閱讀時(shí)間定在睡前，孩子會(huì)越讀越興奮一直要求讀不肯去睡覺(jué)。所以，我們都會(huì)約定好睡前只能講兩個(gè)故事，講完就必須關(guān)燈睡覺(jué)。睡前閱讀是非常好的習(xí)慣，不過(guò)要把握時(shí)間。
給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是非常大的，近期我們會(huì)經(jīng)常到書(shū)店或者圖書(shū)館學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子看到我們和周邊的人都在學(xué)習(xí)，這種外部的因素也會(huì)激發(fā)孩子想去學(xué)習(xí)。而且大人就像一面鏡子，孩子也在復(fù)刻家長(zhǎng)的行為和習(xí)慣，如果家長(zhǎng)每天都沉迷于手機(jī)想要叫孩子去學(xué)習(xí)也是不大現(xiàn)實(shí)的，就像螃蟹走路一樣，螃蟹爸爸媽媽都是橫著走的一直叫螃蟹寶寶要豎著走也是不可能的。
不要把讀書(shū)視為對(duì)孩子的懲罰方式。讀書(shū)應(yīng)該是自律的行為，不是家長(zhǎng)或者老師給予的任務(wù)，千萬(wàn)不要孩子做錯(cuò)了什么事說(shuō)罰她去讀書(shū)，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是一件痛苦的.事情，要讓孩子明白讀書(shū)它不總是痛苦的，但也不總是快樂(lè)的。在4-5歲孩子的世界里，讓他們盡量地感受書(shū)是有趣的，我們一起閱讀會(huì)背一些東西，但是孩子有時(shí)候接受能力和耐心沒(méi)那么好，那么這時(shí)候詹洛就會(huì)撒嬌耍賴(lài)了，我通常是會(huì)讓她找一本她喜歡的書(shū)，然后跟她說(shuō)我們把手上的書(shū)讀完，我們就讀她喜歡，我也不知道這種方法對(duì)不對(duì)，但是在她身上大部分時(shí)候會(huì)遵守。
閱讀與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，其實(shí)現(xiàn)在繪本都是教小孩行為習(xí)慣，有些時(shí)候我們一直說(shuō)教不如把孩子不好的習(xí)慣與書(shū)相結(jié)合然后一起去談?wù)撘绾巫霾攀钦_的。給我記憶很深刻的是，之前詹洛偶爾會(huì)有打人的情況發(fā)生，然后我們就讀了一本繪本叫做《手不是用來(lái)打人的》，我發(fā)現(xiàn)了她打人的情況，我就沒(méi)有直接打她或者罵她，我們讀了這本繪本之后我就會(huì)問(wèn)她手是用來(lái)干什么了，她會(huì)回答：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、吃飯……然后我就說(shuō)還有打人，她就說(shuō)不行，手不是用來(lái)打人的，幾次之后幾乎沒(méi)有出現(xiàn)打人情況。
以上，是我在親子閱讀中的一些些小感受和小總結(jié)。讀書(shū)應(yīng)該每個(gè)人一生都在做的事情�，F(xiàn)如今讀書(shū)不只為一張文憑、一項(xiàng)技能、一個(gè)機(jī)會(huì)，不應(yīng)只有功利世俗的意義，更多的是為心靈的洗滌與靈魂的躍升，書(shū)中自有人生問(wèn)題的答案，書(shū)籍給人予智慧和勇氣。
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