幼兒園家長會心得體會常用(3篇)
我們有一些啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園家長會心得體會,歡迎大家分享。
幼兒園家長會心得體會1
昨天晚上,迎來了開學后的第一場家長會。孩子升入大班了,深知幼小銜接的關鍵性、家長會的重要性,于是提前下班趕到學校。
果不出所料。楊老師在家長會上提到了大班小朋友需要在學習、生活等各方面有所提高。
學習上,老師說大班了,上課會讓孩子學學寫字、做做算術(shù),以后孩子也會有家庭作業(yè)帶回家,這個當然希望我們家長能做好配合,大班養(yǎng)成了學習習慣,那就是為明年上小學打好了基礎。
這點家長都是認同的,習慣不是一觸而就的,需要一個慢慢培養(yǎng)的過程,升入小學后學習壓力大,作業(yè)也多。常常聽周圍同事說,孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭要做到21點以后,孩子自己累,搞的家長也筋疲力盡,上完一天班回家還得管著孩子的功課。
所以我想楊老師說從大班重點要抓孩子的學習習慣,我覺得是非常有必要的,誰不希望自己的孩子以后功課能好點啊。其實,我之前也一直想培養(yǎng)小陳同學的學習習慣,但很多時候由于忙于工作會疏忽了,不能長時間的'保持對孩子的教育,有時候孩子逆反心理發(fā)作,就不聽爸爸媽媽的話了。現(xiàn)在有老師的教育就好很多,要知道孩子最最聽的就是老師的話。
生活中,老師說一定要做到自理。吃飯穿衣在中班的時候就已經(jīng)沒有問題,升入大班,孩子們午餐都是用筷子了,在家里也要鍛煉一下,另外大便擦PP,家長讓小朋友在家也要自己練習,想想也是,幼兒園還有老師寵一下,小學后難不成還讓老師擦PP?
隔天在家,小陳同學大便完大喊媽媽。媽媽邊幫忙邊教育:“今天是最后一天幫忙擦PP,明天開始都要自己動手擦。媽媽又不會去學校幫你擦的。”人家開心的回答:“媽媽,你放心,我從來不在學校大便的!焙诡......孩子不懂事,那是家長沒教育好!
我記得小學提倡的是德智體美勞全面發(fā)展,這次楊老師在會上也提到了道德、體育兩個方面,老師說家長要在孩子面前樹立好的榜樣,比如要尊老,要愛幼,坐車讓位等等。我也覺得,做人比做學問更重要,道德的培養(yǎng)不可缺少。
幼兒園家長會心得體會2
昨天,去幼兒園開了家長會,孩子上學這么長時間了,家長會也開過多次了,但是這次的家長會,卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。
這次家長會的主題是體驗課,由家長來臨時充當自己的孩子,身臨其境的體驗了一次集趣味教學、保育知識、教育指導為一體的幼兒教育模式。剛開始,我們有的家長還有點不好意思,覺得模仿孩子們的幼稚行為,不是一時半會能進入狀態(tài)的。后來在王老師的鼓勵和帶領下,我們漸入佳境,真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節(jié)奏。
其實,只要孩子真正地愛上幼兒園后,各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解,因為有那么多有趣的玩具和小圖書等著他們,還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學區(qū)”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力,他們怎么會不喜歡幼兒園呢?
作為家長,我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節(jié)問題,其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解,我感覺到,孩子的`教育是事無巨細,從點滴開始的,小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好,大到學會調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流,學會傾聽等,都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效,并內(nèi)化為孩子們的一種行為習慣。
另外,人無完人,任何孩子都會有這樣或那樣不足,但是我們不能因此動輒呵斥,甚至暴跳如雷,畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子,我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的,而不是罵出來的。這一點,我是深有體會,我也是當老師的,對自己的學生總是耐心十足,和顏悅色,但是一見到自己的孩子做錯事情,就立刻火冒三丈,大聲呵斥,這樣不但起不到任何糾正作用,相反,孩子逆反心理加重,對爸爸媽媽的話至若罔聞,甚至產(chǎn)生自卑心理。意識到問題對嚴重,我試著用老師說的鼓勵式教育方法,多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,并及時鼓勵和表揚,在給與孩子積極的心理暗示的同時,讓他知道了什么是對的,自然也就明確了什么是不對的,結(jié)果孩子不但是非觀念增強了,而且自信心也足了。
當然,“賞識教育”要適度、適時、適量,一味的夸獎,也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,進而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。希望我們能夠更多的機會把各自的“育兒心經(jīng)”拿來分享和交流,讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長!
幼兒園家長會心得體會3
什么是公共關系?它作為一種管理思想或管理實踐而風靡全球。從觀念形態(tài)上看,公共關系是一種新型的管理思想或管理哲學,其中心點是任何組織必須打破利益關系上的自我中心主義,只有在服務于社會的過程中,才能建立起有利于發(fā)展的環(huán)境,獲得穩(wěn)固的基礎。從實踐形態(tài)看,公共關系是一種管理職能,國際公共關系協(xié)會將公共關系定義為:“一項經(jīng)營管理的功能,屬于一種經(jīng)常性與計劃性的工作,不論公私機構(gòu)或組織,均通過它來保持與其相關的公眾之間的了解、同情和支持,也就是審度公眾意見,使本機構(gòu)的政策和措施與之配合,再運用有計劃的大量資料,爭取建設性合作,而獲得共同利益,”進入二十一世紀,幼兒園體制的改革,幼兒園課程的改革已到了前所未有的階段,尤其是體制改革后,大部分幼兒園已逐步走向市場。因此,幼兒園的管理和經(jīng)營的模式及策略在原來基礎上已有所突破和創(chuàng)新。 我覺得在當今不斷發(fā)展和變化的社會條件下,縱橫交織的各種因素不斷影響和左右著幼兒園的各項工作,為此,幼兒園通過公共關系這一學科在幼兒園管理中運用的效能提高已逐步體現(xiàn),幼兒園應堅持不懈突出幼兒園公共關系的作用和職能,使幼兒園的發(fā)展和社會聲譽達到一個新階段。
一、監(jiān)測所處環(huán)境,收集各種信息
我認為,幼兒園可成立相關的部門,由一名具有相關能力和知識的骨干教師擔任公共關系部主要負責人,并聘請關心幼兒教育的有識之士等擔任顧問。它的職責之一就是全面而準確的、及時地把握幼兒園成長環(huán)境的變化,客觀地搜集和整理與學校聲譽及“關系”狀態(tài)有關的信息,為分析幼兒園工作的優(yōu)劣得失及幼兒園在公眾心目中(社會、家長、孩子及上級主管觀部門)的形象得分多少提供較充分的資料。如對教職工和骨干教師的工作狀況及其情緒狀態(tài),對教研組、教科室、團支部、工會及環(huán)境部等各類組織的工作狀況及存在問題,對幼兒園內(nèi)部教師與教師、教師與保育員、教師與后勤人員、教師與孩子的人際關系及輿論,園領導與教職工之間的關系作深入細致的問卷調(diào)查。在此基礎上通過各種方式集取上級主管部門,如:教育局、處、教研室等對教育工作的指令和要求,所在社區(qū)對幼兒園工作的評議,公眾(主要是家長們和社會知名人士)對幼兒園工作的新建議,各大新聞媒體,特別是教育電臺對幼兒園的有關報道、希望等,通過與同行締結(jié)姐妹園,與有關單位、團體合作等形式,互相交流經(jīng)驗、查找問題,并互相感知彼此的協(xié)作態(tài)度等,由此,與催化著幼兒園的種種活動。我認為,就目前我們蘇州工業(yè)園區(qū)的情況而言,幼兒園依托良好的投資環(huán)境和有關政策,利用 幼兒園公共關系這一門學科,通過對幼兒園內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境進行較為詳細的監(jiān)測,將會使管理的效能逐步得到體現(xiàn)。
二、集中分析趨勢,廣泛參與決策
我認為幼兒園公共關系搜集信息的目的是協(xié)助以園長為核心的管理者做出正確的管理決策。對從各種渠道搜集來的信息必須進行分析 ,從中找出有效信息及所涉及到的幼兒園的相關部門,在綜合評價的基礎上,對可能發(fā)展的趨向進行預測,對可能出現(xiàn)的新問題、新要求做出判斷。如:有些藝術(shù)幼兒園為每個孩子配上孩子喜歡的'陪練樂器的老師,那是通過收集孩子在學習各種樂器的過程中遇到的種種問題,包括家長對孩子的抱怨,孩子反感于家長的強制訓練,家長不了解孩子學琴的心理和方法等,此產(chǎn)生孩子與家長之間的感情疏遠等一系列信息的基礎上做出的一種行之有效的措施,深受家長和社會的好評。因此,各幼兒園公關部人員在充當決策者的“智囊團”和“信息庫”的過程中,除了要了解幼兒園所需解決的問題及園長等領導者所關注的工作焦點所在,如:幼兒園的體制改革、教育研究、服務態(tài)度、特色體現(xiàn),包括各類收費等等,還必須客觀地提供建設性和防御性的意見,如:聘請律師,臨時工的合同、家長學校和家長委員會的工作職能,與社區(qū)及各居民組織的聯(lián)系,發(fā)生問題后的補救措施等等。
公關部的人員在認真審視幼兒園決策的優(yōu)劣及其改進方向時,時刻需要注意的是不僅要站在幼兒園管理者和幼兒園利益的角度,還要考慮到社會的要求和家長等的需要,時時提醒幼兒園管理者清醒地意識到幼兒園的管理與中小學相比較而言其實還相當稚嫩,千萬不能偏離社會、家長、孩子的權(quán)益,否則,就會危害幼兒園在公眾中的形象,或給幼兒園長遠發(fā)展帶來隱患。
三、及時準確地傳播與溝通信息。
幼兒園公共關系的產(chǎn)生和發(fā)展標志著管理走出了象牙塔而進入玻璃屋,增加了透明度,顯示出真正的開放化和民主化特征,幼兒園在管理過程中,只有通過各種途徑和方式將幼兒園的管理決策、措施、所取得的成就和面臨的困難和問題,以及某些事情真相公布于眾,才能爭取有關公眾的理解和支持, 如,某幼兒園曾有一位家長與教師發(fā)生了誤會,這位家長堅決要求她的孩子離園,并在外說了不少不利于幼兒園的言辭,在這種情況下,幼兒園既挽留也允許孩子離園,并如數(shù)退還費用,孩子離園后,幼兒園管理人員繼續(xù)邀請該家庭參與幼兒園的各種重大活動,向他們宣傳幼兒園的辦學理念,半年以后,這位家長和孩子強烈要求重回原來的幼兒園,并主動擔任家長學校的負責人,她一方面負責溝通家長,另一方面幫助宣傳幼兒園的辦園目標,服務理念,并接受電視臺的采訪拍攝。防止了由幼兒園單方面搞宣傳的尷尬局面,使幼兒園從根本上取信于公眾和社會。
四、正視各種矛盾,協(xié)調(diào)多種關系
大家知道,幼兒園往往處于一個復雜的環(huán)境之中,不斷變化的社會條件、各種社會組織和社會階層利益之間的差異,會使幼兒園面臨諸多矛盾沖突,為使各方面的力量能步調(diào)一致地支持幼兒園的教育工作,就必須做好幼兒園各方面的協(xié)調(diào)工作,使他們的工作配合同步,關系和諧融洽,比如:現(xiàn)在相當一部分幼兒園為了生存和發(fā)展,同時也為了進一步提高教師的教學能力,幼兒園的教學活動、家長活動、藝術(shù)活動,社會活動特別豐富多彩,平均幾乎每周都有,而大量的準備工作又占去了教職工相當一部分業(yè)余時間,這時教師們會感到壓力大,事情應接不暇,家屬也會不理解;有意思的是家長們也會提出老師太辛苦了,太疲勞了,他們在白天還會有精力照顧好全班的每一個孩子嗎?同時他們又流露出幼兒園老師就該這樣忘我地、全身心投入工作,全方位地關注孩子,據(jù)了解,這種矛盾的心理常會出現(xiàn)在每一次的家長會議上以及跟幼兒園管理者的談話中,我們就可以利用幼兒園公共關系部門加強與教職工的對話,與家長之間的溝通及交流,對教師采取每周與園長對一次話的例行公事,內(nèi)容可涉及家庭、孩子、業(yè)余生活、工作等,既使教師得到了情感的宣泄,又使管理者了解了教師的心理動向,便于調(diào)整管理策略。又如:對待家長,可堅持每月一封信,每周一交流活動,同時,進行幼兒園網(wǎng)站的建設,使家長能隨時隨地與教師對話,了解幼兒園管理動態(tài),了解班級工作情況,教師觀念與業(yè)務水平,孩子發(fā)展能力等等,使家長、社會真正體驗到教師辛苦工作和教育的過程,調(diào)動家長積極參與教育的主動性,促使家長對孩子的教育更細心、更耐心、更科學,以多種形式配合幼兒園教師的工作,逐步使家園工作更規(guī)范,更有創(chuàng)意,同時,教師們也會嘗到艱苦工作帶來的回報和甜頭,各方面的關系將會進一步和諧和融洽。管理效益就充分地突現(xiàn)出來。
五、積極廣泛的交往,不斷地爭取外援
我們清楚地知道,幼兒園教育工作是社會性活動,必須有社會各方面的大力支持才能正常運轉(zhuǎn)。幼兒園所需資金、人員、信息和各種服務,都得益于上下左右各方面的鼎立協(xié)助,甚至有了成績也是借助上級機關的表彰和新聞單位的傳揚才得以聞名的,只有注意與各有關方面的廣泛交往,逐步建立起良好的社會關系,才能在需要的時候四方援手,八面來風。如據(jù)筆者所知:園區(qū)新加幼兒園在江蘇省的幼兒園中是第一家通過ISO:9000_9001驗收的現(xiàn)代化示范幼兒園,這個建議首先是由家委會提議的,后通過幼兒園有關管理人員與園區(qū)某公司取得聯(lián)系并得到該公司三分之二以上的資金贊助,在此基礎上又順利地得到主管部門大力支持,通過各方面的協(xié)調(diào)和努力,一件看似很難辦的事終于達到了預期的目標,使幼兒園的管理又上了一個新臺階。
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