表揚是為了不表揚

　  表揚的一個最本質(zhì)目的是為使孩子確立起一種內(nèi)部激勵機(jī)制,即當(dāng)孩子做了好事、完成某項任務(wù)時,不需要外部表揚就能獲得滿足感和成就感。

　　很多父母為了鼓勵孩子好好表現(xiàn),常常會采用物質(zhì)刺激的辦法對孩子進(jìn)行"獎勵",應(yīng)該說,對孩子實施獎勵教育,要比處罰更能使孩子受到鼓舞,這也是理性教育的表現(xiàn)。

　　表揚的一個最本質(zhì)目的是為使孩子確立起一種內(nèi)部激勵機(jī)制,即當(dāng)孩子做了好事、完成某項任務(wù)時,不需要外部表揚就能獲得滿足感和成就感。這也是孩子成年后從事工作和社會活動的原動力。所以,對孩子的"表揚"、"獎勵"是為了今后不必再進(jìn)行針對具體事件的強(qiáng)化,是為了"不表揚"。

　　·正確恰當(dāng)?shù)貙�孩子進(jìn)行表揚。

　　一般來說獎勵分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵,父母在獎勵和表揚時要注意孩子的年齡特點和性格特點,將二者巧妙配合,靈活運用。

　　1.三歲以前的孩子,經(jīng)驗很少,他們對某些精神獎勵方式缺乏體驗,而更看重他們所熟悉的某些物質(zhì)獎勵,比如好吃的糖果、點心,漂亮的衣服、玩具等。所以,對于這個年齡階段的孩子來說,父母應(yīng)當(dāng)多采用一下物質(zhì)獎勵的手段,來強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣和好行為。

　　2.隨著孩子年齡的增長,可以慢慢過渡到以諸如口頭表揚、贊許、點頭、微笑、注意或認(rèn)可等精神獎勵為主的階段。例如對三、四歲左右的孩子,父母對于孩子的良好表現(xiàn),就可以用給他講一個有趣的故事、帶他到戶外或公園游玩、和他一起下棋做游戲等作為獎勵。

　　3.根據(jù)孩子的性格特點"因人施獎",切忌千篇一律。對性格外向、活潑好動的孩子不宜過多地獎勵,防止滋長他的驕傲情緒和虛榮心；對性格內(nèi)向、不多語、不好動的孩子則應(yīng)及時地予以表揚和獎勵,以增強(qiáng)孩子的自信心。

　　4.父母在獎勵孩子時還要注意獎勵的方向性和教育性。獎勵孩子一定要掌握好方向性問題,不宜單純?yōu)榱霜剟疃�獎勵。要讓孩子明白對他的獎勵決不是他做的事情的本身,而是獎勵他做事情的態(tài)度。例如,對于孩子的助人為樂的行為進(jìn)行獎勵,通過獎勵要讓孩子知道怎樣做人、做什么樣的人。獎勵的教育性是通過獎勵使孩子有光榮的感受,有幸福的體驗,從而增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。

　　·錯誤的獎勵

　　當(dāng)孩子出于內(nèi)在的興趣或進(jìn)取心而表現(xiàn)出好的行為時,家長若給予孩子過多的表揚,反而會削弱孩子的興趣和上進(jìn)心。比如,孩子自己非常喜歡畫畫,他并不需要家長的表揚和物質(zhì)獎勵,而只要獲得認(rèn)可就足夠了。如果孩子畫出很美的畫,家長只要關(guān)注一下就行了,但如果家長說："寶貝真棒,晚上給你做好吃的。"這樣反而使孩子厭煩,"我的努力和成就就只是為了一頓美餐嗎？"這樣反而不利于孩子成就感的培養(yǎng)。

　　池麗萍(北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所) 

【表揚是為了不表揚】相關(guān)文章：

表揚拾金不昧的表揚信02-01

【實用】表揚拾金不昧的表揚信15篇03-15

關(guān)于表揚拾金不昧的表揚信三篇04-25

表揚拾金不昧的表揚信范文8篇04-26

金不昧的員工表揚信12-30

拾金不昧表揚通告03-13

有關(guān)表揚拾金不昧的表揚信（通用17篇）04-19

表揚學(xué)生拾金不昧的表揚信（通用10篇）12-02

表揚拾金不昧的表揚信模板合集九篇04-25

表揚拾金不昧的表揚信范文合集10篇04-26