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寫(xiě)給媽媽的感謝信
·我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇文章：一天早晨，我正在洛衫機(jī)郊外的一所旅館大堂的餐廳里就餐，發(fā)現(xiàn)右前方有3個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。當(dāng)我問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信，他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿(mǎn)臉疑惑。
·這3個(gè)小孩一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信？我愣了一陣后追問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”
“給媽媽。”
·我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生。“為什么？”我又追問(wèn)道。
“我們每天都寫(xiě)，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。
·哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那疊紙。老大在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單的句子。
·我心頭一震。原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作、感謝同伴熱心的幫助、感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對(duì)許多我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。
·現(xiàn)在大多數(shù)孩子根本沒(méi)有感恩意識(shí)，被愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是理所當(dāng)然的，已經(jīng)成了習(xí)慣，只是被動(dòng)地接受。有這么一個(gè)事情，在前不久的一次活動(dòng)結(jié)束后，正好趕上下雨，老師們忙著到處借雨具給學(xué)生，而當(dāng)老師把能找來(lái)的雨具遞給學(xué)生們時(shí)，竟沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)問(wèn)老師有沒(méi)有雨具，怎樣回家，這種情形讓在場(chǎng)的老師們感到心寒不已。又如在某中學(xué)發(fā)生過(guò)這么一件事：一名初二學(xué)生，從小患小兒麻痹癥，行動(dòng)不便。他們教室和音樂(lè)教室不在同一座教學(xué)樓里，每次上音樂(lè)課都由班主任張老師背著他去，就這樣堅(jiān)持了一年多。有一天，張老師因外出開(kāi)會(huì)沒(méi)在學(xué)校，那個(gè)殘疾學(xué)生沒(méi)能上音樂(lè)課，他坐在自己班的教室里大發(fā)脾氣，氣急敗壞地叫喊著：“張老師死哪去了！”后來(lái)，張老師聽(tīng)說(shuō)了這件事，心里一陣酸楚，怎么也想不通。后來(lái)他明白了：殘疾學(xué)生已經(jīng)把老師對(duì)他的照顧和關(guān)心當(dāng)作一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)男袨椋⒉欢眠@是別人對(duì)他的愛(ài)。給予愛(ài)和接受愛(ài)的能力同樣重要！麻木地接受而不思回報(bào)無(wú)疑是一種道德操守的缺失。
·成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，我們?cè)诔忻芍車(chē)娜说年P(guān)愛(ài)與幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，意義就顯得相當(dāng)重要。只有對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境對(duì)周?chē)娜诵拇娓屑ぃ拍苄腋Ｓ淇�，才能主�?dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走出大寫(xiě)的人生之路
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