孩子間有沖突父母該出手嗎？

    生活中，我們常常見到這樣的事：幾個孩子剛才還玩得好好的，可是，一會兒就吵吵鬧鬧，甚至打了起來 。面對這種現(xiàn)象，有的家長干脆把孩子關(guān)在家里，以為這樣做，就會“平安無事”了；有的家長則不問原因， 生氣地跑上前去加以責(zé)備：“別吵了，你們?yōu)槭裁床荒芎煤猛鎯�？”以為只要�?zé)備了一方或雙方就可以制止?fàn)?nbsp;吵；還有的家長不問緣由就幫助自己的孩子，指責(zé)對方的孩子，結(jié)果雙方家長傷了和氣。家長們哪里知道，沖 突過后沒多久，兩個孩子又和好如初，興高采烈地一起游戲、玩耍。  

    孩子間的沖突通常是發(fā)生在一起玩耍、游戲的過程中。因為幼兒思維還處在自我中心階段，這時他們往往 站在自己的立場上考慮問題，很少能采納別人的意見。他們認(rèn)為，所有人的想法都和他們自己的想法相同，所 以，在他們相互交往過程中，難免產(chǎn)生誤解，發(fā)生爭吵甚至打架。一般說來，孩子間沖突的特點(diǎn)是過后就沒事 。他們沖突后，很快又高高興興地一起玩耍。  

    的確，孩子間的沖突往往破壞了寧靜的氣氛，給家長增添了不少麻煩。然而沖突對于兒童，特別是對獨(dú)生 子女來說，并非一定是件壞事。從心理學(xué)角度來說，孩子間的爭吵、打架是他們在社會大課堂中學(xué)習(xí)與人交往 、學(xué)習(xí)如何做人的一種方式。孩子會在每一次沖突中獲得必要的經(jīng)驗，或?qū)W會保護(hù)自己，或?qū)W會收斂自己；他 們也會在每一次沖突中學(xué)會最初步的道德認(rèn)識，學(xué)會用這些認(rèn)識去評判自己和別人的行為，學(xué)會考慮對方的愿 望和要求，諒解對方，以適合的方式與人相處；經(jīng)過沖突后，孩子們也會逐漸發(fā)現(xiàn)，不用爭吵也能解決許多問 題，這樣孩子間的沖突也就會愈來愈少。因此可以說，沖突是孩子在成長過程中不可缺少的一項內(nèi)容。 

    父母對于孩子間的沖突應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？完全禁止?fàn)幊�、打架，實際上是剝奪了他們從另一角度 學(xué)習(xí)與人相處的機(jī)會，不利于他們社會性的發(fā)展。因此，如果孩子在游戲中發(fā)生爭吵，甚至打起架來，只要不 出現(xiàn)互相傷害的局面，就不要急于干預(yù)。父母出面干預(yù)或一味地保護(hù)自己的孩子，就會影響這一學(xué)習(xí)過程，使 弱者不能學(xué)會保護(hù)自己，強(qiáng)者變得肆無忌憚。 

    其實，無論在家里還是在幼兒園，家長和教師都應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵孩子與人交往。如果發(fā)生爭吵或打架， 那么最好的辦法是讓孩子自己去解決；即使他們吵得不可開交，大人也不要單純?nèi)ソ�止，而�?yīng)先使孩子平靜下 來，再讓他們各自說明理由，引導(dǎo)他們理解對方，最后達(dá)到相互驚解，使他們明白吵架無益于矛盾的解決。另 外，父母也可以讓孩子明白，彼此的合作與和諧相處是非常重要的。單純地講道理，不容易令孩子明白，最好 在他們合作做成一件事情后，向他們解釋那是合作的成果。這種用實例說明道理的方法效果更佳。 

    總之，爭吵、打架是兒童交往中不可避免的現(xiàn)象。如果一個孩子從來沒有與人爭吵過，甚至連自己的東西 被別人拿走或無故被別人打了也不吭聲，那么，這個孩子在心理發(fā)展上就可能有缺陷。事實上，人與人之間的 沖突在生活中是不可避免的，只有不怕沖突，敢于面對沖突，才能更好地解決沖突。從這個意義上說，沖突有 利于孩子的健康成長。  

    最后，讓我們共同記住我國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生的這樣一句話：“吵吵鬧鬧是上帝賜予孩子們 的禮物，孩子們在吵鬧中長身體，長智慧……” 

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