怎樣讓幼兒學(xué)會交朋友?

    現(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，很大程度上就意味著孩子們要比他們的父輩承受更多的孤寂，也更容易養(yǎng)成他們孤僻的性格，因此，在這樣的時(shí)代里，讓孩子學(xué)會很好地與其他小朋友相處，找到幾個(gè)要好的小朋友，可能對于他們健康的成長，乃至于今后社交能力的培養(yǎng)都會大有裨益！ 

    ●培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則 

    被同伴拒絕的孩子，很多是因?yàn)樗麄儾欢�得交往的�?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲的時(shí)候，不懂得“輪流”規(guī)則，只想自己先玩夠了；小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動時(shí)，他也不知道“協(xié)商”、“少數(shù)服從多數(shù)”，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常生活中不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占。”久而久之，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運(yùn)用到和同伴的交往中。 

    ●教給孩子具體的社交策略 

    父母可以教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效的社交策略。對于強(qiáng)制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí)，可以教孩子友好地向人發(fā)問：“我可以參加你們的游戲嗎？”“我想和你們一起玩，可不可以？”或者教孩子注意觀察其他小朋友，如果小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時(shí)，可以主動上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，不妨贊美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可以鼓勵(lì)他先找和自己差不多大的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次，再去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對鼓勵(lì)逃避型的孩子勇于交友有小可小覷的作用。 

    ●創(chuàng)設(shè)情景鍛煉交往能力 

    父母還可以做的是組織一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動，觀察自己孩子與同伴交往的特征如何，而后可以有針對性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。 

    ●引導(dǎo)孩子體察他人情感變化 

    在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情。在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動作來表現(xiàn)的。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化。可以多問問他：“如果你是別人，這時(shí)你會怎么想？是高興還是生氣呢？” 

    需要說明的一點(diǎn)是：父母如果嘗試過多種方法后，孩子仍不愿意與同伴交往，或者和同伴交往時(shí)總要發(fā)生磕碰，父母不妨帶孩子去專業(yè)心理或教育人士處看看。如果經(jīng)過判斷，孩子并無精神與心理上的疾患，父母不妨就隨孩子天性而去。幼年時(shí)期的交往行為，不一定就是成年時(shí)期交往模式的預(yù)演，最重要的原則是讓孩子覺得快樂，覺得安全。

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