北京市新世紀(jì)幼兒園工作計劃

來源：《幼兒園管理操作實務(wù)參考》  

2001．9—2002．8工作計劃

(北京市新世紀(jì)幼兒園)

面對市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，面對來自各方面的壓力，針對我園的實際，我園必須以提高教職工的檔次來促進(jìn)幼兒園全面質(zhì)量的提高。用實實在在的高質(zhì)量服務(wù)，贏得家長的贊譽(yù)，社會的認(rèn)可。

現(xiàn)狀分析：

由于汽摩公司要調(diào)整搬遷，幼兒園在生活區(qū)，不屬于此次搬遷范圍，幼兒園只有走改制這條路，要組織職工學(xué)習(xí)中央和北京市有關(guān)分離企業(yè)辦社會的文件。結(jié)合本園實際，開展職業(yè)道德教育，創(chuàng)品牌，創(chuàng)特色，辦好蒙臺梭利實驗班和雙語班。在力所能及的范圍內(nèi)，創(chuàng)造條件，改善辦園環(huán)境。

存在不足：

1．工作質(zhì)量評價還未全部落到實處，檢查監(jiān)督還要加強(qiáng)。

2．教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

本學(xué)年的指導(dǎo)思想：

四抓，即：抓師德，抓特色，抓質(zhì)量，抓改制。

抓師德，幼兒園要牢牢抓住師德建設(shè)，以合作參與競爭。

抓特色，幼兒園的特色教育是蒙臺梭利教育法和雙語教育法。以教研科研保證質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展；創(chuàng)新世紀(jì)的品牌效應(yīng)。

抓質(zhì)量，每個教職工要積極參加生活服務(wù)公司組織的“推優(yōu)秀教師”的活動，以促進(jìn)教師素質(zhì)能力、保幼兒一日生活質(zhì)量的提高。

抓改制，將幼兒園改制的前期工作及職工的思想工作做好。

一、不斷提高保教質(zhì)量

1．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的健康環(huán)境。以玩促體質(zhì)增強(qiáng)，開發(fā)場地，配置器材，讓幼兒在戶外體育鍛煉的同時，多玩，玩痛快。根據(jù)幼兒實際狀況，對個別弱視的孩子進(jìn)行定時單獨照料和輔導(dǎo)練習(xí)；保持幼兒情感健康，為培養(yǎng)幼兒良好的性格(如自信，熱情，開朗，樂觀，同情心)和良好的心境而積極探討有效的健康教育活動。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。引導(dǎo)不同年齡的幼兒，在游戲中學(xué)會交談與交往，在交往中學(xué)會自信和自尊，學(xué)會競爭和接受挫折。活動區(qū)里設(shè)立為孩子提供無拘束聊天環(huán)境。

3．創(chuàng)設(shè)良好的語言發(fā)展的環(huán)境，認(rèn)真堅持受孩子歡迎的閱讀活動、幼兒午睡前的講故事環(huán)節(jié)等。

二、提高管理和領(lǐng)導(dǎo)水平

本學(xué)年要求在全體教職工的思想上牢固樹立一、二、三、四、五。

一個口號：我園的口號：讓家長滿意在我園。

一個公式：我園的公式：99+1=0強(qiáng)調(diào)競爭中，教師的奉獻(xiàn)與愛、耐力、悟性、技能多一分，便多贏得家長們的一分好感，便多一分成功的把握。

兩個工程：即“重塑形象工程”和“體制改革工程”強(qiáng)調(diào)新口號：讓我來代表幼兒園的形象。內(nèi)抓機(jī)制．外抓形象。

三風(fēng)：踏踏實實一步一個腳印的工作作風(fēng)；實實在在、認(rèn)真真鉆研業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)之風(fēng)；講奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。以園風(fēng)保隊伍質(zhì)量。

三抓：抓學(xué)習(xí)、抓政治、抓正氣。

四詞精神：創(chuàng)新、勤奮、服務(wù)、育人。

四字園訓(xùn)：愛、勤、誠、信。

愛：愛事業(yè)，愛崗，愛幼兒。愛為師德之本。

勤：勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，勤思索。勤為成功之路。

誠：誠實，誠懇。誠為做人的尊嚴(yán)。

信：信任，信譽(yù)。信為無形的證章。

對幼兒園的認(rèn)同感，歸宿感，義務(wù)感，責(zé)任感。

五個意識：在原師德的基礎(chǔ)上賦予了新的現(xiàn)代的意識：強(qiáng)烈的進(jìn)取意識，成功意識，民主意識，創(chuàng)造力意識，世界意識。讓師德成為新世紀(jì)人的一面鏡子。

六個原則：日常工作中，在已有的教育原則基礎(chǔ)上，摸索“使所有幼兒均能適應(yīng)”，“促進(jìn)思維”，“依靠自身發(fā)展”，“重視能力培養(yǎng)”，“面向未來”，“追求人格平衡發(fā)展”的六個原則。

三、隊伍建設(shè)

為提高教職工整體素質(zhì)，我園要求全體教職工必須具備以下素質(zhì)：

(一)政治思想品德

1．有較高的政治理論水平和堅定的共產(chǎn)主義信仰，不斷提高方針政策水平。

2．有事業(yè)心和責(zé)任感

(1)要有一顆博大的愛心，愛事業(yè)，愛孩子，關(guān)心教師，關(guān)心家長和社會上能夠關(guān)心的人。

(2)有獻(xiàn)身事業(yè)終生不悔的精神，和能在困難中看到希望，在迷茫中不放棄追求的勇氣。

(3)始終保持對工作的熱情和興趣，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。

3．道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)

(1)胸懷要寬。要容納大家，兼聽則明。

(2)待人要善。以誠感人，以人為本。

(3)標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)。無論是對自己還是對工作，講奉獻(xiàn)，干部在前，樹新風(fēng)，黨員一面旗。

(4)作風(fēng)要實。務(wù)實，落實，扎實，培養(yǎng)和形成五種風(fēng)格：講求實際的風(fēng)格；坦率正直的風(fēng)格風(fēng)；辦事果斷的風(fēng)格；親切和氣的風(fēng)格；推功攬過的風(fēng)格。

(5)工作要細(xì)，細(xì)微之處見實效。

(二)文化專業(yè)素養(yǎng)

1．文化知識

(1)要有讀書的習(xí)慣，在自學(xué)讀書中逐步提高自我學(xué)習(xí)水平，自我修養(yǎng)水平，自我管理水平，教育教學(xué)水平，提高自學(xué)、讀書水平。正像高爾基所說：“書是人類進(jìn)步的階梯�！�

(2)知識要廣，“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯�！辈�學(xué)多思，永無止境。

2．學(xué)前專業(yè)知識

(1)要掌握學(xué)前教育理論，尤其是現(xiàn)代教育家闡述的教育理論。用現(xiàn)代教育理論的精華來武裝自己，充實自己，不斷完善實踐向理論的升華。

(2)具有扎實的教育、心理、保健、科研等工具知識和義務(wù)理論功底。努力做一個學(xué)者型的園長。

(三)建立良好的師生關(guān)系

教師“無意識的教化和有意識的教育之間的關(guān)系，恐怕就像冰山的底部和露出水面的冰山一樣，無意識的的教化就像冰山的底部，不僅在數(shù)量上要大得多，而且，正因為它是底部，有意識的教育才會收到效果�！�

教師每天會送給孩子們的“六個一”。

教師必須經(jīng)常性的關(guān)心和細(xì)心的體貼，以滿足孩子生理需要。教師每天會送給孩子們歡喜的“六個一”，即：每天必須至少：“對孩子笑一笑，將孩子抱在(或摟)懷里一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀說上一會話(哪怕只有一兩句)，并在適當(dāng)場合給孩子一個積極地肯定�！庇绕鋵τ诓簧圃V說，不能跟小伙伴淡心、傾吐自己內(nèi)心秘密而煩惱、寂寞、痛苦的孩子來說，他們更需要有一位關(guān)愛自己，細(xì)心體貼、照料自己的、可充分信任的教師在自己的身邊，以便時刻得教師的幫助。

教師必須尊重孩子，保護(hù)孩子的權(quán)利，維護(hù)孩子的人格。

教師理解和尊重孩子的人格，能滿足孩子心理需。事實上，孩子和成人一樣需要理解和尊重。他們更需要人格的尊嚴(yán)，有著更強(qiáng)的自尊心。必須尊重孩子，維護(hù)孩子的權(quán)利，維護(hù)孩子的人格。必須消除成人不良言行產(chǎn)生的后果。教師用積極的心態(tài)去影響孩子，親自做出了在集體中如何理解和尊重孩子人格的示范，使幼兒感受到老師公正合理的評價，避免心理發(fā)展的不平衡。

教師給予孩子適度的愛，適度的愛能給孩子一定的安全感，能滿足孩子的情感需要�！皭鄱�有度，嚴(yán)而有格”為培養(yǎng)成身心健康、全面和諧發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)。

四、提高保教質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量

1．在全體教職工的頭腦中牢固樹立現(xiàn)代保育觀念�，F(xiàn)代保育包括：生理、心理和社會三個維度�，F(xiàn)代保育以幼兒素質(zhì)教育即“從小學(xué)做人”為己任。

(1)新的保育模式：改變“以生物模式”為主“不患病，睡得香，吃得飽，長得高”的舊的保育模式，樹立新的保育模式，實施整體的“生理一心理一社會”保育。使幼兒“睡得香，吃得合理，長得美，玩得好”。

(2)培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒需要建立新的保教觀：保教即“保健”與“教育”。從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和社會性適應(yīng)能力，實施整體的“生理一心理一社會”保育。

在生理保育上，注重幼兒疾病的防治和健康促進(jìn)，加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉，搞好安全護(hù)理。

在心理保育上，注重情感保育，培養(yǎng)良好的情緒和個性，促進(jìn)保教質(zhì)量水平。

在社會保育方面，改善幼兒的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們探索環(huán)境和適應(yīng)社會的能力，增進(jìn)友好的人際交往。

(3)“保育員一教師一管理人員”一體化保育，使保教過程成為統(tǒng)一的過程。

2．一日生活中的保育。人園與離園；起床與睡眠；盥洗與入廁；進(jìn)餐與飲水；戶外活動與休息。

3．引導(dǎo)教師走“教科研興園”之路。學(xué)現(xiàn)代教育思想，樹現(xiàn)代教育觀念，探討現(xiàn)代教育的理論與實踐。保障教師參與課題活動的時間和精力。

4．教研工作研討與實施。如何為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神生活環(huán)境。

5．堅持對青年教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)與訓(xùn)練。加強(qiáng)教育工作與教研和科研課題之間的聯(lián)系。抓住信息的學(xué)習(xí)與交流，認(rèn)真組織好觀摩與研討活動。

五、家長工作

1．增添為家長服務(wù)的項目。增加隨時寄宿的人數(shù)(可根據(jù)當(dāng)時的情況而定)。增加雙休日班和半日班。

2．充分挖掘教育資源。按時開好有主題的家委會會議，期初：研究工作；期中：巡視工作；期末：檢查與評估工作。

3．堅持親子活動。9月親子外出旅游的采摘活動，11月親子體育運(yùn)動會，12月聯(lián)歡會，家長參與的自助餐活動

4．通過家訪、訪談、家長會、家長委員會、家長學(xué)校，家園聯(lián)系欄、家長問卷、聯(lián)系冊等形式，做到家園共育．形成合力，總結(jié)“社區(qū)”等經(jīng)驗。

5．社區(qū)工作。組織本社區(qū)幼兒家長參加的家教講座。堅持從10月開始每周五接待社區(qū)幼兒的開放活動。時間8：30—9：30，要求教師事先認(rèn)真地做好準(zhǔn)備，讓社區(qū)孩子參加正規(guī)幼兒園的教育與活動。

六、后勤保健工作

后勤工作嚴(yán)把施工質(zhì)量。

勤儉辦園，節(jié)水、節(jié)電。

小織教師對幼兒進(jìn)行“幼兒體能初測”。

結(jié)合進(jìn)行學(xué)期大體檢，對家長和幼兒進(jìn)行宣傳和治療，在家長學(xué)校中宣傳新的流行病的防治，在日常活動中及時向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生防疫的宣傳，讓幼兒接受宣傳。

提高保健醫(yī)的管理水平和指導(dǎo)保健工作的能力。使幼兒膳食趨于更科學(xué)，更合理。指導(dǎo)教師、保育員和幼兒的各種健康教育活動。

加強(qiáng)對炊事員的培訓(xùn)與技術(shù)練兵活動，將烹調(diào)理論、面點理論與實際結(jié)合，創(chuàng)出更多的伙食花樣品種。嚴(yán)格帶量食譜，嚴(yán)格帶量操作。