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幼兒教師是孩子的調(diào)解師
一天下午,幼兒午睡起床后,很自然地從活動(dòng)室到廁所尿尿,然后再去活動(dòng)室穿衣服,送拖鞋,搬椅子,洗手,喝水,吃午點(diǎn),整個(gè)過程都按部就班。當(dāng)我正準(zhǔn)備給幼兒檢查、梳頭時(shí),發(fā)現(xiàn)小禹獨(dú)自坐在椅子上,衣服穿好了,地上放著拖鞋以及一只鞋子。“小禹,怎么了?”“就一只鞋了。”孩子怯生生地說。“你怎么不問問小朋友,或直接告訴老師啊!焙⒆涌纯次,然后又低下頭,就不再說話了。“小朋友,誰看到小禹的鞋子了?”“老師,我看見了。”小思源邊說便向陽臺(tái)走去,我看他轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,回來后便說:“沒有找到!边@時(shí),我突然想起來,睿睿好像去陽臺(tái)扔過什么,便問她:“睿睿,你看見小禹的鞋沒有?”“看見了,我把它扔到外面了!闭f完便去陽臺(tái)撿,一會(huì)便拿著鞋回來了。小禹穿上鞋后,自己吃著午點(diǎn),我把睿睿叫到自己身邊:“睿睿,為什么扔小朋友的鞋子?”“小賢說不是他的,我就扔了!薄澳闶钦f鞋子在小賢的椅子底下,對(duì)嗎?”“嗯!薄澳悴恢佬邮钦l的,可以問問小朋友,或是給老師拿來,可是不能扔,這是小朋友的鞋,丟了鞋子,小朋友會(huì)著急的,下次不能再這么做了!鳖n_吢犨咟c(diǎn)頭,“你是不是該給小禹道歉,說聲對(duì)不起呢?”“行。”說完睿睿便去給小禹道歉了。
從這件事,我們可以看出,小禹是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,因此要多鼓勵(lì)他與別人交往,而對(duì)于睿睿的行為,是因?yàn)樗恢雷约鹤鍪虑榈膶?duì)與錯(cuò),所以我們要給她正確的指導(dǎo),但不能批評(píng)她,而是給她講道理,思源是個(gè)愛幫助別人的孩子,我們要肯定他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí),孩子的每個(gè)動(dòng)作都能反應(yīng)出他本身的性格特點(diǎn),我們要因材施教,這樣才能使每一個(gè)孩子健康、茁壯地成長(zhǎng)。
小編感言:幼兒園就是一個(gè)小社會(huì),小朋友在這里生活,免不了要發(fā)生許許多多的沖突和碰撞,老師就是這個(gè)小世界里的觀察家和調(diào)解師,孩子間發(fā)生了摩擦,要顧及到每個(gè)孩子,根據(jù)他們的性格特點(diǎn),處理好他們之間的關(guān)系,解決好各種的小紛爭(zhēng),其實(shí)這是很不容易的,這需要足夠的耐心愛心,和一雙明亮的眼睛,我們希望幼兒園里有更多這樣的老師,成為孩子的好導(dǎo)師好朋友,家長(zhǎng)們的定心丸。
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