幼兒園教研工作總結(jié)13篇【精華】
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭。又一個學(xué)期即將結(jié)束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：
一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程
響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲，這樣一來，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的.能力，調(diào)動了教師的活動積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》》、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。
四、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動的焦點(diǎn)放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。
五、教師的專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好成績。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開展各種活動
一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等�？梢哉f，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇2
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面我熱愛祖國、熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。
熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)方面在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。開展了一系列主題活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格，認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
三、安全工作及家長工作方面安全工作是最重要的工作之一，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
我充份利用了晨間和放學(xué)的'時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯(lián)系冊、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。讓家長參與到我的工作中。做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。與家長進(jìn)行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與班長老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園教研工作總結(jié) 篇3
我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，新學(xué)期開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作，制定了切實(shí)可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育工作追求個性化"個性化教育"是近年來一個熱門的話題。無論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》，還是多元智能理論，都將幼兒的個性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。于是，我們有意識地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，給予幼兒更多個性化發(fā)展的可能。如，我們首先從細(xì)心的觀察、記錄入手，深入幼兒一日生活中的每個細(xì)節(jié)，盡可能了解每個幼兒的個性特點(diǎn)和發(fā)展水平，做好日常的個案研究和區(qū)角活動觀察記錄工作；其次，在教育教學(xué)活動實(shí)施的過程中，從活動內(nèi)容的選擇，活動組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，鼓勵幼兒積極參與、互動和探索，以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗。如，本學(xué)期，我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，開展了《親親熱熱一家人》、《春天真美麗》、《彩色世界》、《炎熱的夏天》等多個主題活動，并發(fā)動家長參與制作相關(guān)的教玩具，隨時更新主題墻飾，營造豐富的教育活動氛圍；同時，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。在對幼兒進(jìn)行個別隨機(jī)教育的同時教師也獲得很多新的啟發(fā)。
二、實(shí)踐活動追求生動化在開學(xué)初，我們年級組的4位教師共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展教研工作。
1、為了提高全組教師的.教育教學(xué)研究和實(shí)踐能力，每位教師都積極認(rèn)真地參加雙周一次的教研組例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，開展了"你我同上一節(jié)課"教學(xué)研究活動，每為教師能認(rèn)真設(shè)計活動，認(rèn)真聽課、評課，取長補(bǔ)短，探索適合本班幼兒的教學(xué)方法。組織新教師進(jìn)行組內(nèi)"一課三研"，大家群策群力，共同采取設(shè)計活動——觀摩看評——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出改進(jìn)意見——再觀摩實(shí)踐。通過這樣的方式，在不斷提高新老師的教學(xué)能力的同時，也提高了全組教師的業(yè)務(wù)能力。
2、學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們組織理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)子課題的各種方案，體現(xiàn)"以兒童發(fā)展為本"的教育理念，讓幼兒的活動在實(shí)踐中落實(shí)，教師能認(rèn)真作好實(shí)驗工作記錄、個案反思等。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，其二，采用開放的活動形式。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，讓孩子走進(jìn)社區(qū)，開展了系列活動，如：帶領(lǐng)孩子到公園找春天；帶領(lǐng)孩子參觀商店、超市；帶領(lǐng)孩子參觀馬路上的車輛；組織班內(nèi)孩子的"迎六一"娛樂活動和"迎奧運(yùn)"活動，給每個孩子展示才藝和大膽表達(dá)的機(jī)會；開展公園拾落葉活動；各種各樣豐富的活動使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動，交往能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力得到了提高。
3、努力使工作更具成效。小班年級組就是我們的家，我們4個教師都是這個家里的成員，如同姐妹一樣，每個班級都有一個年輕的教師，我們開展了"青藍(lán)結(jié)對"活動，平時師徒互幫互助，傳幫帶活動能自始至終地完成，三位老師各方面的進(jìn)步有了明顯的提高。在大家的努力下，各班的工作順利完成，搞得有聲有色：我們對小班幼兒的常規(guī)緊抓不懈，良好的班風(fēng)獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊賞。
三、家長工作力求細(xì)致化新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長更好更多地了解幼兒園生活和孩子的表現(xiàn)，本學(xué)期各班進(jìn)行了三次家長活動：全體小班家長會和家長公開活動；每班根據(jù)主題的家園活動。六月一日兒童節(jié)那天，家長們都來到幼兒園參觀孩子的畫展和文娛表演。豐富多彩的活動加深了家園聯(lián)系的密切性，增進(jìn)了家長和教師的情感。為讓家長了解孩子的階段學(xué)習(xí)情況，我們各班利用《家園聯(lián)系手冊》和《快樂成長冊》，向家長展示幼兒的成長發(fā)展，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；平時我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、小紙條等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、收集廢舊材料與孩子共同制作、豐富自然角的內(nèi)容、鼓勵家長寫下育兒心得等，達(dá)成了家園同步共育，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
以上是我組教師本學(xué)期各項工作的簡單總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，繼續(xù)打造和諧的小班年級組團(tuán)體，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
幼兒園教研工作總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園將繼續(xù)以《指南》為基礎(chǔ)，以課程游戲化項目建設(shè)為抓手，按照區(qū)學(xué)前教育教研工作計劃和幼兒園服務(wù)工作計劃，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)和科研水平，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正有效地開展課程建設(shè)活動，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，突出幼兒園教學(xué)和科研特色，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作和措施
1.加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高護(hù)理隊伍整體素質(zhì)
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，構(gòu)建適合兒童發(fā)展的幼兒園課程。
(2)為教師提供外出觀察和學(xué)習(xí)理論的機(jī)會，有計劃地組織教師參加區(qū)、片各級教研活動，要求教師認(rèn)真傾聽，借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗，了解新的教育策略、手段和方法，通過同伴互助和交流，使教師在學(xué)習(xí)活動中不斷進(jìn)步和成長。
(3)鼓勵教師多閱讀有關(guān)學(xué)前教育的書籍，經(jīng)常去專業(yè)教育網(wǎng)站查閱有關(guān)學(xué)前教育的教育信息，不斷獲取新的教育信息。把學(xué)過的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
(4)繼續(xù)做好新老教師配對工作，落實(shí)師徒制培養(yǎng)計劃。小組骨干教師要利用課余時間，幫助新教師盡快適應(yīng)幼兒園工作，迅速成長為優(yōu)秀的幼兒教師。
(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，提供展示平臺，給予出場機(jī)會，帶領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推動教師素質(zhì)的提高。
2.加強(qiáng)日常管理，提高活動質(zhì)量。
(1)合理利用滲透領(lǐng)域課程，樹立一日活動是全部課程的意識，在學(xué)期開始時全面規(guī)劃學(xué)期主題，規(guī)劃相應(yīng)的'學(xué)習(xí)活動、游戲活動、家長工作、環(huán)境營造等。從目標(biāo)上針對每一個主題，讓課程的整體目標(biāo)可以層層落實(shí)在一天生活的每一個方面。
(2)加強(qiáng)課程復(fù)習(xí)：側(cè)重于滲透課程，完善年級組課程復(fù)習(xí)和班級復(fù)習(xí)，組織教師討論和研究教材中的疑難問題，分享教學(xué)活動中的經(jīng)驗，提高課程實(shí)施的有效性和針對性。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)課堂授課：學(xué)校負(fù)責(zé)人和教研室負(fù)責(zé)人除了深入一線工作外，還重點(diǎn)約見青年教師，推門聽課，了解班級各方面情況，及時反饋和溝通教師教學(xué)組織安排的合理性，探討切實(shí)可行的改進(jìn)措施，提高班級教育教學(xué)管理水平。
3.加強(qiáng)專業(yè)研究，為教師成長提供舞臺。
(1)加強(qiáng)教研工作的管理，定期組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)，保證教研活動的時間，定期監(jiān)督、分析、調(diào)整和提升教研工作秩序，努力提高教研工作的實(shí)效性。
(2)繼續(xù)開展一系列園本教研活動，解決教學(xué)活動中的困惑。一起討論教學(xué)中的難題，教師尋找相關(guān)的例子
(1)在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上，注意孩子良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。每周教師明確道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，盡可能培養(yǎng)孩子自己做事的習(xí)慣，注重禮儀教育，利用各種節(jié)日，開展多種形式的節(jié)日教育，在日�；顒又袧B透多種方式，真正落實(shí)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)豐富孩子的戶外活動。堅持每天早上戶外運(yùn)動游戲的鍛煉，不斷更新運(yùn)動器材和游戲內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生興趣，積極參與。
(3)營造豐富的區(qū)域游戲活動環(huán)境，提供豐富的游戲素材，重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現(xiàn)有的教室、宿舍、走廊等場地，保證區(qū)域運(yùn)動會的空間�？茖W(xué)安排孩子的日常生活，保證區(qū)域游戲的時間。注意活動的趣味性和綜合性。加強(qiáng)游戲活動的指導(dǎo)，讓孩子在快樂的游戲中增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。以全新的面貌迎接區(qū)教育局督導(dǎo)組的檢查。
5.加強(qiáng)課題研究，不斷完善課題實(shí)驗方案。
在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷反思這學(xué)期的研究方向和目標(biāo)。力求實(shí)用詳細(xì)。每個老師都根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行大膽的嘗試和研究，鼓勵老師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)項目過程管理，根據(jù)項目的發(fā)展，督促項目組人員把項目活動做好前期策劃，后期總結(jié)。
三.每月工作安排：
8月和9月：
1、組織教師開展暑期園林式培訓(xùn)。
2.新生小班家長會。
3.年級組制定教研組工作計劃，組織教師集體備課。
4.新學(xué)期創(chuàng)建班級和公眾圈
幼兒園教研工作總結(jié) 篇5
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主開展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)立了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師根本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的'組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的時機(jī)；學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的時機(jī)，得到了家長的一致贊譽(yù)；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組那么結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氣氛中教師們越來越感到團(tuán)隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實(shí)施的過程中很大一局部教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的時機(jī)，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度到達(dá)了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇6
隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也根本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下
園本教研活動開展情況
教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動：
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的時機(jī)購置各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習(xí)慣
(2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的`斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的，教師如能抓住時機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最正確設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。
6、全園開展公開課觀摩活動
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又�，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光表達(dá)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更表達(dá)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的根底。
7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也表達(dá)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深開展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
9、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多缺乏之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期的教研組工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。本學(xué)期我們中班教研組全體組員在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《3~6歲發(fā)展指南》的精神，更新教育觀念，齊心協(xié)力，共同做好各項教育教學(xué)工作，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。同時我們緊緊圍繞園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃的工作目標(biāo)，根據(jù)教研組的實(shí)際情況，以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究”為研究重點(diǎn)，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性游戲的實(shí)踐與研究，在大組教研的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和跟進(jìn)，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能力。現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：
●專題研究：
一、理論學(xué)習(xí)助實(shí)踐
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實(shí)教育教學(xué)行為。本學(xué)期在大組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點(diǎn)，對中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)、推進(jìn)幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致、有效的導(dǎo)讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題，搜集了一些對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)資料，有目的性地組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐研究提供了有效的理論基礎(chǔ)。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數(shù)量的投放上存在疑惑，于是通過小組研討、查閱書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)等方式我們查找到相關(guān)的資料，通過參與式的學(xué)習(xí)讓大家知道自主性游戲材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平而定，這不僅為后續(xù)的實(shí)踐提供了正確的思路和方向，也讓我們研究的內(nèi)容更加深入、細(xì)化。
此外，為了讓大家理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的氛圍更加熱烈，我們在理論學(xué)習(xí)的形式上有了一定的突破，采用了分享式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了人人參與的原則，促使教師主動去尋找有關(guān)的理論資源，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性游戲的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理論依據(jù)，在最短的時間內(nèi)獲取最大的信息量。例如在“梳理自主游戲材料投放對中班幼兒游戲想象能力的進(jìn)一步提升措施”這個問題的理論學(xué)習(xí)中，先讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料，最后每小組以發(fā)言的形式進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學(xué)習(xí)中來，調(diào)動了學(xué)習(xí)研討的氛圍，而且也有利于大家在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，將其中有價值的教育教學(xué)觀念進(jìn)行內(nèi)化，有效地落實(shí)到教育教學(xué)行為中，為實(shí)踐研究提供了科學(xué)性的理論依據(jù)。
二、實(shí)踐研究促發(fā)展
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐，通過對《走進(jìn)游戲 走近幼兒》的研讀，我們中班組將本學(xué)期對幼兒自主性游戲的觀察解讀重點(diǎn)內(nèi)容定位在環(huán)境材料、推動幼兒想象能力的發(fā)展、游戲情節(jié)的發(fā)展，每月聚焦一個重點(diǎn)問題，深入開展實(shí)踐研討。為了讓大家更好地參與到實(shí)踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源，以促進(jìn)中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、深入重點(diǎn)問題，確保研究實(shí)效
每次的教研活動我們都會聚焦一個重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，并且深入問題，尋找問題中的核心價值點(diǎn)進(jìn)行研討，注重每次研討的實(shí)效，及時捕捉教師提出的有價值的觀點(diǎn)和問題，幫助教師在教研中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓專題研究真正落到實(shí)處，從而避免了空洞、寬泛的研究。例如：我們會依據(jù)中班幼兒游戲行為的觀察要點(diǎn)與發(fā)展提示，大家知道在實(shí)踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準(zhǔn)問題，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出一些有價值的建議，以更好地落實(shí)研究。
2、借助教研組展示活動平臺，提高教研水平
我們組內(nèi)的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經(jīng)驗匱乏，借助每個月大、中、小班教研組展示這么好的優(yōu)質(zhì)資源，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的活動中大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極研討，運(yùn)用集體智慧的力量，梳理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經(jīng)驗，得到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定與鼓勵。每次教研活動的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開每位組員的默契配合與支持，相信借助這樣好的資源，在這么好的平臺中，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信，尤其是年輕的教師在今后的教研活動中會更加大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己，一定程度上提高了教師的教研水平。
3、采用多樣形式，強(qiáng)化實(shí)施行為
在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究中，我們將實(shí)踐作為研究的載體，采用“參與式討論”、“實(shí)踐觀摩研討”的形式，歸納并形成符合中班年齡特點(diǎn)的自主性游戲場景，最大程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。每月我們都安排實(shí)踐的人員，觀摩她們的自主性游戲?qū)嵺`活動，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點(diǎn)、找出不足，提出建議和意見，不僅為實(shí)踐教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了一些思路，也為歸納、梳理有效開展中班幼兒自主性游戲提供了更好的實(shí)踐經(jīng)驗，這樣的經(jīng)驗更加貼近實(shí)際，更具有說服力和可操作性，有利于加強(qiáng)教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。
反思與實(shí)踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
●常規(guī)工作：
一、常規(guī)活動抓質(zhì)量
本學(xué)期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學(xué)活動緊密相連。我們回歸課程，更加關(guān)注課程實(shí)施，合理設(shè)計和安排課程內(nèi)容，定期進(jìn)行主題活動的梳理，加強(qiáng)主題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與組織，促進(jìn)組員教學(xué)質(zhì)量的提升。并且每次的主題預(yù)設(shè)和梳理都交給各班負(fù)責(zé)的老師、大家輪流主持，共同解決在預(yù)設(shè)過程中的困難和問題。
二、交流分享多學(xué)習(xí)
由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師，在經(jīng)驗和專業(yè)方面需要多加學(xué)習(xí)和觀摩，我們也得到了園方的支持。老師們每次的外出培訓(xùn)都有很多的收獲和感悟，我們在每次教研活動中一起分享交流。老師們熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，非常珍惜每次外出培訓(xùn)的計劃，善于汲取姐妹園的優(yōu)點(diǎn)，也勤于反思。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)多
本學(xué)期我們進(jìn)行了班級主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評比交流活動，各班進(jìn)行了考核。結(jié)果非常可喜，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都各有特色、溫馨舒適，不光是從審美的角度，更加值得肯定的是，老師們非常了解孩子、能把握幼兒的年齡的特點(diǎn)，真正做到“孩子們需要的環(huán)境”、“適合孩子的環(huán)境”，以幼兒為本。這些成績的背后，是我們老師的默默付出和細(xì)心觀察，在一次次的調(diào)整優(yōu)化的過程中，得出經(jīng)驗和方法。
主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)的一個過程，記錄幼兒活動過程和結(jié)果的載體，引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗。我們針對教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的一些問題，如教師策劃設(shè)計內(nèi)容，幼兒參與少；主題內(nèi)容之間沒有聯(lián)系，沒有體現(xiàn)主題內(nèi)容由淺入深的過程；形式上缺少動態(tài)和個性等等，重點(diǎn)圍繞“主題內(nèi)容”和“呈現(xiàn)形式”展開研討，找到解決問題的方法，梳理出相關(guān)的經(jīng)驗。
●主題墻面要根據(jù)主題目標(biāo)，切合幼兒的年齡特點(diǎn)。
我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面的內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明、清晰，讓人看一眼就能明白當(dāng)前所進(jìn)行的主題。不同的班級，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣是不同的，所以我們更關(guān)注本班級幼兒的興趣、經(jīng)驗，使主題墻能夠凸現(xiàn)教師與幼兒的個性特點(diǎn)，每個班級呈現(xiàn)出來的主題墻面內(nèi)容都各有千秋。
●主題墻面的呈現(xiàn)方式要多樣，材料使用要豐富。
我們利用家長資源，請家長幫助收集一些圖片、文字、物品、照片等資料，與幼兒一起做好主題相關(guān)調(diào)查表，并呈現(xiàn)在主題墻面上，豐富幼兒對主題的認(rèn)知；此外我們還適當(dāng)?shù)乩靡恍⿵U舊的材料或自然物，豐富表征形式，激發(fā)幼兒的興趣，更主動地參與到主題墻面的互動中。
●主題墻面的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)互動性。
主題墻面的互動性主要體現(xiàn)在師幼互動、家園互動、幼幼互動。例如在創(chuàng)設(shè)“我在馬路邊”的主題墻飾時，先是師生共同討論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出馬路邊有車子、交通標(biāo)志、斑馬線、紅綠燈等等，然后我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認(rèn)知，如通過調(diào)查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標(biāo)志，通過繪畫的形式讓孩子認(rèn)識各種車子等等，加強(qiáng)了教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現(xiàn)主題墻面的價值。
●主題墻面創(chuàng)設(shè)要注意細(xì)節(jié)。
我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明、布局合理這些細(xì)節(jié)問題，因此在色彩上主要體現(xiàn)黃、藍(lán)、綠這三種主色調(diào)，比較鮮明、和諧；造型上以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，不花哨、不啰嗦，能讓幼兒的注意力更持久。
四、教研活動重實(shí)效
教研工作是教師互相交流、學(xué)習(xí)的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。本學(xué)期我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形式，借助教研組展示活動的力量，對我們的實(shí)踐活動及教研活動進(jìn)行雙重指導(dǎo)，不僅提升了組內(nèi)教師的觀察解讀幼兒游戲行為的能力，同時也對教研組長的組織和引領(lǐng)提出了中肯的建議。
五、主題活動貼近生活
本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《身體的秘密》、《在秋天里》、《好吃的.食物》、《我在馬路邊》、《交通工具》、《常見的用具》、《寒冷的冬天》八個主題活動，大家認(rèn)真、細(xì)致地做好每月的課程審議和監(jiān)控，積極地參與到主題內(nèi)容的實(shí)施與總結(jié)中，規(guī)范地執(zhí)行一日作息時間，保證每次活動有序、順利地進(jìn)行。如《在秋天里》主題中，老師們布置小任務(wù)給家長帶幼兒參觀水果店，不僅幫助幼兒認(rèn)識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗買水果的真實(shí)情景。
六、家長工作顯人性
在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、微信、家長開放活動等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需要的資料，收集節(jié)日裝飾需要的物品，豐富自然角的內(nèi)容，積極配合做好孩子的成長檔案等。
●不足與努力方向：
回顧過去一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但還存在差距和不足，使我們清楚地認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：
�。ㄒ唬┮杂變簽楸�，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異。
加強(qiáng)在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察，了解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據(jù)。
（二）結(jié)合本園現(xiàn)階段專題研究進(jìn)度，加強(qiáng)中班組教師對幼兒自主性游戲觀察解讀的實(shí)踐研究，提高教研組的專題研討意識。
（三）作為新手教研組長，在帶領(lǐng)組員進(jìn)行專題研究時，對研討內(nèi)容進(jìn)行提升、提煉的能力有待加強(qiáng)。
�。ㄋ模┳鳛榻M長，應(yīng)該具有敏銳的洞察力，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導(dǎo)組員之間的探討，實(shí)現(xiàn)同伴間的互動與對話。
�。ㄎ澹┙萄谢顒又芯劢箚栴}，深入研討的能力還需加強(qiáng)。
在本學(xué)期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還是開展得生機(jī)勃勃、有聲有色。 在這里，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長，感謝你們對我工作的大力支持和配合！感謝你們對我工作的包容和理解，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們！你們辛苦了！今后我們還要繼續(xù)堅持這種良好的教研作風(fēng)，更投入地開展各項工作，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，我也將繼續(xù)努力，做大家心目中滿意的組長！
幼兒園教研工作總結(jié) 篇8
在幼兒的學(xué)期教育中教研組的對此有什么樣的感受或者想法呢？一年過去又有哪些工作需要總結(jié)？不妨看看。
本學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3堅持以德為首，制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教研力度，前進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，根據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己研究的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分，我們組XXX獲得一等獎。
3、多方面舉行幼兒評估，前進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們舉行了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，整體來說，孩子們掌握的相稱好。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高科學(xué)管理水平
1著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的.教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課；教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng)，師生配合的協(xié)調(diào)性如何，是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查，促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準(zhǔn)備，課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學(xué)過程記錄，課后要舉行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補(bǔ)短，吸其精華，使教師們的教學(xué)水平前進(jìn)得較快。
3著重抓教師如何構(gòu)造戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學(xué)到多方面的知識。本學(xué)期，要討教師們充裕利用點(diǎn)心后、等時間，將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等舉行復(fù)鞏固，教幼兒研究古詩。通過量讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的前進(jìn)。
總之，本學(xué)期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇9
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期是園內(nèi)數(shù)學(xué)教研組開展的第一學(xué)期，本學(xué)期，加強(qiáng)幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作的管理，從數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)入手，深化數(shù)學(xué)教育教學(xué)，不斷更新教育觀念，提升組內(nèi)教師專業(yè)素質(zhì)，教師雖然都是工作5年以下的新教師，但老師們的態(tài)度很積極，在家學(xué)習(xí)時自覺性很強(qiáng)，小組活動中能積極發(fā)表自己的想法，獲得了自己的專業(yè)成長。
一、本學(xué)期開展的具體工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。老師們利用抄長假期“停課不停學(xué)”自主進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為江蘇教師教育網(wǎng)講座《江蘇省學(xué)前兒童數(shù)學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》，并做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，6月12日在交流活動中大家積極發(fā)言，共同探討，大家對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗“集合與模式”、“數(shù)概念運(yùn)算”、“圖形與空間”、“比較與測量”有了基本了解。同時，在已熟知《指南》科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，線下自學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀，讀懂每條要求，讀懂每個案例，能將案例結(jié)合要求一起理解，并在相互交流中提高數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。20xx年6月23日，數(shù)學(xué)組老師們交流分享了《指南》案例式解讀中“數(shù)學(xué)認(rèn)知”方面的內(nèi)容，老師們先在家進(jìn)行自學(xué)，再在一起展開討論。書中各種真實(shí)的案例和詳實(shí)的解讀，讓老師們對幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了更多的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)教研組先進(jìn)經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的`作用。6月12日組內(nèi)成員一起學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)組關(guān)于《幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)》講座，做好學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)一步加深對《指南》科學(xué)領(lǐng)域——數(shù)學(xué)認(rèn)知方向的理解。此講座依托《指南》，從“幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究背景”、“幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容”、“幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議”、“幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力培養(yǎng)課程與區(qū)角活動的關(guān)系”四方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。
3、開展沙龍分享，以案例為載體，深化理論學(xué)習(xí)效果。6月26日，數(shù)學(xué)組老師開展了數(shù)學(xué)案例解讀沙龍，這是老師們在本學(xué)期3次有關(guān)“數(shù)學(xué)認(rèn)知”理論學(xué)習(xí)中的實(shí)踐，他們結(jié)合自己帶班中的實(shí)例，對幼兒的行為和水平進(jìn)行解讀。胡老師從數(shù)學(xué)活動“住幾樓”入手，帶孩子延伸至了幼兒園各樓層、各教師門牌號的了解；唐老師從數(shù)學(xué)活動“數(shù)數(shù)有幾片”，對自己在此活動中的教師行為進(jìn)行了反思；嵇老師從種植園地種植物的測量方法發(fā)現(xiàn)了班級個別幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面的閃光點(diǎn)。老師們都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷做好反思、總結(jié)，踐行《指南》的精神，并在大家在相互研討中獲得成長。
二、努力的方向繼續(xù)加深《指南》中有關(guān)
“數(shù)學(xué)認(rèn)知”的了解，一定要把握好各年齡段幼兒的特點(diǎn)開展游戲活動，結(jié)合《綱要》和《指南》的精神反復(fù)驗證每一個活動是否適合本年齡段幼兒特點(diǎn)，是否適合本班級幼兒開展。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)出開放性、自主性的班級數(shù)學(xué)區(qū)域游戲環(huán)境。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇10
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。因此，教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學(xué)能力。
一、以互動游戲為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期，開展了一系列的互動游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進(jìn)而激發(fā)了教
師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)？家長工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要！同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式。
互動游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動的，運(yùn)用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀能力
我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師做觀點(diǎn)報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量
“反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求教師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的教師。
開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動的重難點(diǎn)，使活動目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對活動本身的把握有待進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對細(xì)節(jié)的處理等、活動前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的`教師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立教師終身學(xué)習(xí)的原則
要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專業(yè)化成長》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》（語言），要求詳讀并及時做好了摘記。
讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計與實(shí)施高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干教師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等，并取得了一定的效果。
本學(xué)期，我們開展了教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)隨筆評比、教師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認(rèn)識到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評比的過程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
五、下階段工作設(shè)想。
(一)年級組長培訓(xùn)：
內(nèi)容：教學(xué)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。
形式：外出聽課學(xué)習(xí)、中心內(nèi)交流等。
�。ǘ┱n堂教學(xué)：
關(guān)注：提問的設(shè)計、流程的設(shè)計、幼兒發(fā)展的考慮。
形式：隨堂課、展示日、督導(dǎo)。
�。ㄈ┱n程審議：
目的：抓審議的實(shí)效。
要求：人人認(rèn)真參與，共同提高。
�。ㄋ模﹫@本研修：
內(nèi)容：老師在實(shí)踐中迫切需要解決的問題。
形式：年級組、園部。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇11
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)北侖教委的指示精神，幼教計劃的引領(lǐng)，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。一分耕耘一分收獲，其中我們收獲了很多，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作中的幾個重點(diǎn)工作進(jìn)行盤點(diǎn)，以便下階段工作更好地開展。
本學(xué)期，我們面臨的區(qū)級以上競賽特別多，這對于我們蔚斗分園來說是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機(jī)會，也是展現(xiàn)我們實(shí)力的機(jī)會，因此，對于這些競賽，我們都異常重視。
由于安琴琴老師的加入，我們終于迎來了蔚斗分園第一次全區(qū)教學(xué)類的競賽活動，這是壓力，也是契機(jī)。從知道題目開始，我們就在周末，在我們分園的QQ群里面各抒己見，爭相提供我們覺得合適的內(nèi)容。并且在激烈的討論中進(jìn)行辯證，推倒重構(gòu)，再推倒，再重構(gòu)。在一次次的論證過后，最終，我們確定了教學(xué)內(nèi)容。確定內(nèi)容后就是試教、修改教案了。原本以為這個活動已經(jīng)比較成熟，但是在試教的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如說材料提供種類過于單一，有些材料的色素不容易出現(xiàn)，PPT的解說不夠形象……于是，我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個種類出發(fā)，盡可能地涵蓋植物的所有內(nèi)容，并且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我?guī)椭鷧①惤處熤谱髦参锷靥崛〔襟E的PPt，修改說課稿至深夜。在一次次的試教，一次次的修改后，最終，中班科學(xué)活動《奇妙的植物色素》獲得了區(qū)第四名，雖說屈居三等獎，但是卻得到了教研員的高度認(rèn)同，這也是我們蔚斗分園第一次取得區(qū)級以上的成績，我們向成功邁出了第一步。
為了較好地迎接輔導(dǎo)網(wǎng)的半日活動評優(yōu)活動，教研室從學(xué)期初就制定了詳細(xì)的、層層遞進(jìn)的教研計劃。在全園共同學(xué)習(xí)半日活動流程及要求后，先請一位青年教師開展半日活動，所有教師進(jìn)行觀摩，在現(xiàn)場尋找問題，在研討中提出解決策略，為全園教師的半日活動評比奠定基礎(chǔ)。接著以年級組為單位開展半日活動競賽活動，在每組選出一個最優(yōu)勝的教師代表年級組參與幼兒園層面的半日活動競賽。但是由于時間關(guān)系，最終的競賽沒能如期舉行，改為三個負(fù)責(zé)人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔(dān)了這個光榮的任務(wù)，于是我馬上幫忙選課，修改教案，添置區(qū)域材料，一下子就忙開了，每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作為一名老教師，在我忙碌的時候能夠主動跟曹老師的半日活動，并在旁提出改進(jìn)建議；徐老師、田老師、張老師，全都能夠一起參與聽課、評課；年輕老師幫忙共同制作教具；所有的老師幫忙共同布置主題墻。在我們共同的努力下，取得了輔導(dǎo)網(wǎng)小組第一，區(qū)三等獎的好成績，我們又向前邁了一步。
學(xué)期初，我就布置了每位教師撰寫一篇學(xué)科論文的任務(wù)，并且在4月初就請老師們上交論文，逐篇修改。我認(rèn)真地修改每位教師的論文，提出自己對論文的想法，提出改進(jìn)的建議，甚至連語句、錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號也不放過。對于最終要選送上去的幾篇論文，我無數(shù)次提出了改進(jìn)建議，老師們也修改了無數(shù)稿。最終，我們?nèi)〉昧艘黄坏泉�，三篇二等獎，一篇三等獎滿堂紅的好成績，這也是我們有史以來最好的成績。
本學(xué)期，我們還承擔(dān)了全區(qū)集團(tuán)化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務(wù)，在田老師的統(tǒng)籌安排下，各個功能室有專人負(fù)責(zé)，下面再根據(jù)具體情況安排協(xié)助人員。但是由于功能室多，人手又少，而且每個人的特長又不相同，每個功能室可能會需要各種特長的老師，因此到后來，哪里有需要，老師就往哪里跑，每個功能室，每位老師都或多或少地參與其中，老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作，下班后也遲遲不肯回家。每個功能室的布置，我們?nèi)急局?jié)約、美觀、多功能的原則，老師們在參與布置的同時更是提供寶貴意見，最終，我們的功能室成為了一道亮麗的風(fēng)景線。幼兒園角角落落的環(huán)境都是我們老師及孩子們共同完成的，在我們幼兒園看不到價值不菲的材料，都是用一些廢舊材料制作的，但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動中還有一項比較重要的內(nèi)容就是兩個教學(xué)活動，為此，我和田老師商量了好久才確定了教學(xué)內(nèi)容，并且在一次次的試教中推翻、重建，重建又推翻，執(zhí)教的兩位教師可以說受盡了折磨，我和田老師也撓破了頭皮，我們?yōu)榇思影嗉狱c(diǎn)到深夜，一次次地進(jìn)行調(diào)整，力求將更好的教學(xué)活動展現(xiàn)給大家，我還幫助兩位老師制作PPT，改進(jìn)教具，逐句修改教案，撰寫說課稿等。最終，兩個教學(xué)活動還是得到了教研員及老師們的認(rèn)可。更是有很多幼兒園相約來進(jìn)行參觀，我想，我們在北侖不再是默默無聞了，我們的付出已經(jīng)開始有所回報了。
本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，首先在形式上進(jìn)行了大的調(diào)整，第一環(huán)節(jié)的“大家一起做運(yùn)動”和中間環(huán)節(jié)的“智力大比拼”為教研活動注入了新鮮的血液，讓老師們在動動、猜猜的過程中，提高了學(xué)習(xí)和研討的積極性。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們主要圍繞《指南》這條主線，以半日活動為重點(diǎn)研討對象，開展了《指南》背景下的半日活動流程研討、說課活動、《指南》考試等活動，使老師們更加了解《指南》精神，并且能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。同時，我們還進(jìn)行了區(qū)域活動、班級主題墻創(chuàng)設(shè)的系列研討，為全區(qū)展示的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期重點(diǎn)對區(qū)域環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)及調(diào)整。首先，請老師們按照要求進(jìn)行班級區(qū)域內(nèi)容的選擇及初創(chuàng)，根據(jù)教室的實(shí)際情況，要求每班創(chuàng)設(shè)7個區(qū)域，包括走廊上的美術(shù)特色區(qū)，中大班必須要有科學(xué)區(qū)，小班要有娃娃家，中大班各創(chuàng)設(shè)一個公共社會區(qū)。此后，教研組長與園長進(jìn)班調(diào)研，提出改進(jìn)建議。在吳文艷老師視察完總園，提出每個班級必須要有8個區(qū)域內(nèi)容，而且要包括認(rèn)知區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、社會區(qū)這六大類后，我們又進(jìn)行了一次大調(diào)整。首先就是區(qū)域的.格局，因為中大班孩子多、桌子多，根本沒有地方擺放8個區(qū)域，于是，我與幾個老教師商量、嘗試擺放，終于騰出了位置，利用教室的角角落落，為每個區(qū)找到了最佳的位置。同時建議中大班可以創(chuàng)設(shè)一些占地比較小的社會性區(qū)域，如休閑吧、洗衣房等，小班則增加了表演區(qū)。接著，就對區(qū)域的容器提出統(tǒng)一的要求，區(qū)域標(biāo)志牌、進(jìn)區(qū)牌、區(qū)域名稱也有統(tǒng)一的要求。最后，對區(qū)域內(nèi)材料提出了較高的要求，每個區(qū)域內(nèi)材料至少10種以上，教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下，在老師們一次次地調(diào)整下，班級區(qū)域也成為了我們環(huán)境展示的一大亮點(diǎn)，在此次集團(tuán)化辦園展示活動中向全區(qū)教師進(jìn)行了展示。
為了給孩子們提供更多的體育游戲材料，在教研組的共同研討下，我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒游戲的自制體育器械，由每個班制作一種體育器械，統(tǒng)一放置在體育器械室，供大家輪流玩。
本學(xué)期繼續(xù)由我們自行進(jìn)行外聘教師的月考核，并且直接排出名次。為了秉持公平公正的原則，本學(xué)期的考核重任落在了我和田老師的肩上，任何的打分活動，都由我們兩個參與。同時，每月都會采取事先告知，事后總結(jié)的方式，向老師們進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。在一次次的考核中，我們發(fā)現(xiàn)老師們的日常工作開展還是比較穩(wěn)抓穩(wěn)打，不流于形式的。
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說，這個學(xué)期的成績還是可圈可點(diǎn)的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺老師們一直在疲于應(yīng)付，似乎對于班級課程實(shí)施的深入化做得還不夠，對課程內(nèi)涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進(jìn)行更深入地引領(lǐng)。相信在我們蔚斗教師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好！
幼兒園教研工作總結(jié)因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);
1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)�？偨Y(jié)中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標(biāo)。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇12
蘇霍姆林斯基曾說：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。”教師作為教育工作者，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹立初步的環(huán)保意識的熱情。德化地處山區(qū)，周邊有許多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的材料隨處可見、隨手可得。這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間，讓幼兒在來自生活源泉的美術(shù)活動中體驗創(chuàng)造的樂趣，從而提高了動手能力。
一、利用家長資源，讓家長與幼兒共同收集自然物品。
植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過宣傳，我們請家長帶領(lǐng)幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過程中，幼兒對自然物品已有初步的認(rèn)識，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、通過各種形式的活動，提高幼兒的動手能力。
1、通過集中教育活動，提高幼兒的動手能力。
幼兒的繪畫、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動，無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中教育活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝他溄�、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。如：用狗尾巴草編小動物，用樹藤、草藤編中國結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。
2、通過區(qū)角活動，提高幼兒的動手能力。
區(qū)角活動是幼兒一日活動中不可缺少的.重要環(huán)節(jié)。因此，我們在美工角為幼兒提供了豐富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動手操作機(jī)會。如：我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒欣賞，并鼓勵能力強(qiáng)的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中，我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品。在計算角中，幼兒可以按種子的顏色、形狀、品種等進(jìn)行排序、分類。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動。
3、通過家園聯(lián)系活動，提高幼兒的動手能力。
對幼兒動手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機(jī)整合。在實(shí)驗過程中，我們還通過家長會、家長開放日活動、幼兒作品展示會的形式向家長宣傳我們的活動目的和活動進(jìn)展情況，以此激發(fā)家長參與活動的積極性，通過家園合作共同發(fā)展孩子的操作能力。
在操作活動中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。因此，幼兒動手能力的培養(yǎng)又有利于幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，改變呆板的教師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動手能力的培養(yǎng)。
幼兒園教研工作總結(jié) 篇13
我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究能力和教科研水平。本學(xué)期我園更加規(guī)范了園本教研制度，結(jié)合教師在實(shí)際工作中所遇到的各類教育教學(xué)問題，以及我園開展的課題研究，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、“案例型”學(xué)習(xí)，提升教師道德與專業(yè)素養(yǎng)
1、堅持教師道德建設(shè)，培養(yǎng)教師法制意識，不斷地更新教育教學(xué)理念，以“平等、尊重”的原則對待幼兒，是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都會摘取各種典型案例與教師分享交流，選取身邊的真人實(shí)事，讓老師學(xué)習(xí)與借鑒。本學(xué)期，我們還開展了以師德演講大賽，每位教師都能結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷發(fā)表各自的想法，氣氛很是濃厚。
2、以點(diǎn)帶面，積極發(fā)揮參加幼兒園骨干老師的輻射與帶動作用，把每次活動的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時對全體教師做一匯報交流，讓未出去參加學(xué)習(xí)的老師也能通過“說課例”感受到外面同行的先進(jìn)教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。
二、“菜單式”實(shí)踐，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力
我園的教研組在 “教研”活動中的“教”和“研”處于一種辯證統(tǒng)一關(guān)系�！敖獭笔恰把小钡囊罁�(jù)，以“教”促“研”；“研”是為了更好地“教”，以“研”帶“教”。每個教研組，均由園骨干教師擔(dān)任各教研組的組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)的各項活動的組織與開展。一方面為了加強(qiáng)全體教師的教研與科研意識，另一方面也是為培養(yǎng)園骨干教師的管理與組織能力。
教研組長首先確定教研組研究的方向，分別制定相應(yīng)的教研計劃，再從理論的角度提高教師對各教研概念的'認(rèn)識，再由理論結(jié)合實(shí)際開展觀摩研討活動，最后通過實(shí)踐再次上升到理論評價。組織教師分層次、年級組開展實(shí)踐教學(xué)活動，如在教師集體觀摩后，年級組長組織研討，結(jié)合之前所掌握的理論支撐，教師進(jìn)行反思總結(jié)。在音樂教研中，嘗試讓未公開教學(xué)過的新、老教師組織教學(xué)活動，每次活動教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極開展“菜單式”的教學(xué)練兵，努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。
三、“風(fēng)暴化”研究，強(qiáng)化教師的“教”與“研”的意識
以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為一體的教研方式，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解；通過“教”促進(jìn)老師看問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，從而形成“研”的意識。至本學(xué)期末，我園教師由先前面對拋出的問題沉默寡言到現(xiàn)在積極發(fā)言表達(dá)自己想法的轉(zhuǎn)變，且能結(jié)合自己在外學(xué)習(xí)時的所見所聞而感言，即可以看出我們的教師在教研活動的推動下正在逐步進(jìn)步、成長。
我園的教研活動也逐漸走向成熟的道路，在這一摸索與實(shí)踐的過程中，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)反思。針對問題，要善于分析、解決，如外出學(xué)習(xí)的老師雖能把學(xué)到的內(nèi)容等帶回園，但是大部分教師不能通過這些抽象化的“說”而理解全部的課例實(shí)質(zhì)，下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習(xí)的老師在本園把課模擬再現(xiàn)，把課例形象化、具體化，便于真正理解、吸收，等，這些都可以在我們今后的園本教研活動中嘗試。
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