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面對(duì)新入園家長(zhǎng)的幾點(diǎn)工作策略
以往開學(xué)第一天，總會(huì)有小班新入園的幾名家長(zhǎng)在窗戶外邊或?qū)⑸眢w躲在墻后貼墻扭頭用眼睛余光往幼兒活動(dòng)室里窺視，或俯身在窗臺(tái)下兩手扒著窗臺(tái)仰頭尋覓，原因只有一個(gè)，就是不放心自己的寶貝孩子，想親眼看看自己孩子到底什么表現(xiàn)。也別怪家長(zhǎng)不放心，孩子從小到大沒離開過大人，更沒離開過家，家長(zhǎng)心里肯定有許多疑問、更有一百個(gè)不放心，但是，孩子那么多，教師竭盡全力穩(wěn)定幼兒情緒，家長(zhǎng)又不好意思打擾，說多了怕給教師添麻煩，也怕自己在教師心目中留下不好的印象，真是兩頭為難！針對(duì)家長(zhǎng)的這種心理，今年開學(xué)前，我園的教師在開學(xué)前也想出了不少辦法，如：開學(xué)前請(qǐng)家長(zhǎng)幼兒提前到幼兒園參觀幼兒活動(dòng)環(huán)境，引起幼兒興趣，減少幼兒的陌生感。將幼兒在園一日生活設(shè)計(jì)成光盤供家長(zhǎng)了解減少家長(zhǎng)疑問。園內(nèi)的服務(wù)熱線隨時(shí)開通，以便家長(zhǎng)有問題可以及時(shí)與園所、教師聯(lián)系。報(bào)名時(shí)就將幼兒入園的有關(guān)注意事項(xiàng)提示給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里有目的地鍛煉，如幼兒自己按需用餐、掌握洗手方法、自己入廁、獨(dú)立入睡等幼兒入園自理方面的練習(xí)。填寫新生入園卡時(shí)將幼兒的昵稱、撫養(yǎng)人、生活習(xí)慣、愛好等基本情況供教師了解。
可是，這些工作做完以后的開學(xué)初，還有家長(zhǎng)個(gè)別逗留現(xiàn)象出現(xiàn)，仔細(xì)問來，無非是兩種情況：一、來自于孩子的訴說如：“昨天淘氣，老師說他了，今天孩子不愛來，是怕老師說�！薄白蛱煲粋�(gè)小朋友打他了，今天孩子不愛來。”二、來自于家長(zhǎng)的內(nèi)心如：“我家孩子感冒了，不知今天喝水、進(jìn)餐怎樣�！薄拔壹液⒆硬恢獰岵粺��！笨傊�，諸多問題就向磁鐵一樣，使家長(zhǎng)難以離開。于是，針對(duì)家長(zhǎng)的疑問，我們又加強(qiáng)服務(wù)的周到性，在園所網(wǎng)頁上以班為單位發(fā)布幼兒照片，把家長(zhǎng)留言本放于顯眼位置，引來家長(zhǎng)將問題寫在上面，教師晚上反饋留言、請(qǐng)家長(zhǎng)將不放心的問題請(qǐng)值班領(lǐng)導(dǎo)傳口信等措施，請(qǐng)家長(zhǎng)放心離去。
兩天過去了，再也不見家長(zhǎng)逗留的身影，看來，我們的方法真正走進(jìn)了家長(zhǎng)的心里。
（北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園 單朝霞）
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