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怎樣接托班新生入園
每年的九月份是新生入園的日子，也是幼兒園一年中最忙亂的日子，特別是托班的幼兒入園，更是哭聲一片。
托班幼兒年齡小,依賴性強(qiáng),特別是對家長的心理依賴更強(qiáng)烈.怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢?我們經(jīng)過多年的探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),能在較短的時(shí)間內(nèi),穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂的入園，高高興興的離園。
工作從兩個(gè)方面展開:入園前的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的工作
入園前的準(zhǔn)備工作：
首先從家長工作做起,家長工作非常重要,家長配合得好壞,直接影響到托班幼兒的入園情緒,所以,要做好家長工作。
召開家長會(huì)是我們幼兒園與家長溝通常用的方法。以往的家長會(huì)由于人數(shù)多,沒有個(gè)人發(fā)表看法的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們將家長劃分成幾種類型(如:機(jī)關(guān)工作人員、個(gè)體經(jīng)營者、教師等)召開三至五次小型的家長會(huì),每次家長會(huì)家庭成員人數(shù)不限,可以爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，特別是與幼兒接觸較多的人,熟悉幼兒的人盡量參加家長會(huì)。以五至六家為宜。
第一次家長會(huì),主要目的是縮短我們與家長之間的距離,讓家長了解幼兒園班級的劃分,每個(gè)班教師的配備,班級老師的工作職責(zé),同時(shí)向家長介紹托班幼兒的一些年齡特點(diǎn),我們幼兒園的教育理念。最終與家長達(dá)成共識:我們的共同目標(biāo),讓孩子健康、快樂、文明、睿智。
主要內(nèi)容:
請家長介紹孩子在家的一些生活習(xí)慣、規(guī)律。以便我們在園更好的照顧孩子。
教師對家長提出幾點(diǎn)建議和要求。
具體做法:
從家長角度考慮,孩子剛剛?cè)雸@,全家人都會(huì)有不同程度的擔(dān)心,孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)沒吃飽,會(huì)不會(huì)想念家人,會(huì)不會(huì)受小朋友的欺負(fù)……這些擔(dān)心和想法都是正常的。作為教師我們已預(yù)見到這些事情的發(fā)生和發(fā)展,并采取了適當(dāng)?shù)姆椒右詮浹a(bǔ)。如:準(zhǔn)備適合托班幼兒的玩具,吸引幼兒的注意力,使幼兒把精力從“哭”轉(zhuǎn)移到“玩”上,為幼兒準(zhǔn)備充足的水,隨時(shí)提醒幼兒喝水；準(zhǔn)備小點(diǎn)心,為哭鬧而沒有吃飯的幼兒加餐等等。
給家長的幾點(diǎn)建議:四要和五忌
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孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)雸@有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn),這是正常的。其實(shí)孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后,要盡量保持家中往日平靜的氛圍,不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注,以免造成孩子緊張的情緒。家長平和態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
（二）要“分享快樂”
孩子來到陌生的環(huán)境,會(huì)有些心理壓力,給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后,家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如：你認(rèn)識那個(gè)小伙伴了?老師帶你們做那些好玩的游戲了?……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂,有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn),盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
（三）要“主動(dòng)溝通”
為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,家長要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活,談一談他結(jié)識的新朋友,給孩子講他喜歡聽的故事,陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
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幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處,家長要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)的情況,進(jìn)一步了解幼兒園對孩子的要求,積極主動(dòng)配合幼兒園,對孩子堅(jiān)持與幼兒園保持一致,一貫的要求十分重要。
五忌:
忌“甜水等待”
我們常�？吹�,家長在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料,惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí),每天都有“甜水等待”反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長此下去,影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水,因?yàn)榘组_水中含有飲料中人體不具備而人體非常需要的微量元素。
忌“刨根問底”
孩子離開一整天，家長的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家圍著孩子問這問哪，反使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的不適應(yīng)。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境的影響，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮的情緒。
忌“遷就放縱”
孩子心理不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙的發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，不要以同情的態(tài)度對待它，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
忌“零食補(bǔ)償”
一些家長唯恐孩子在幼兒園吃不飽,剛回到家,各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好得吃晚飯,因?yàn)槊刻於加辛闶车难a(bǔ)充,孩子會(huì)在幼兒園吃午點(diǎn)的時(shí)候留有余地。時(shí)間長了,也會(huì)影響孩子的健康。
忌“偏聽偏信”
家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心,會(huì)向孩子提出許多問題,由于這一階段孩子常常把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆,他們會(huì)說出與事實(shí)不符的答案。如:孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),她往往會(huì)說:某某小朋友打我了。遇到這種事情,家長不要“偏聽偏信”,另外,孩子在回答問題時(shí)往往會(huì)將遇到的問題作為答案,如成人問:你今天尿褲子了嗎?孩子回答:尿褲子了。問:你吃沒吃飽?答:沒吃飽。據(jù)此,建議家長多與老師溝通,從而客觀的了解孩子在幼兒園的情況,以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。
請家長留意的幾件事情:
1、因?yàn)樾律雸@,家長對幼兒園的方方面面不是特別的了解,請家長留意以下幾件事情:
2、接送孩子的人員要固定,如果變換了人來接,要及時(shí)告知我們。近一段時(shí)期,盡量固定人員。剛開學(xué)兩周,下午要早接。
3、孩子進(jìn)入陌生環(huán)境,哭鬧是正�，F(xiàn)象,所以,早晨送孩子,放下就走,不要多停留,根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),停留時(shí)間越長,孩子哭鬧的時(shí)間會(huì)更長。
4、堅(jiān)持送孩子入園，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。
5、孩子在家如有特殊情況及時(shí)告訴我們，如過敏了、有點(diǎn)感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關(guān)注到他。
6、早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒裝危險(xiǎn)品，如小扣子、牙簽、小刀等。
7、給孩子準(zhǔn)備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時(shí)更換。
幼兒方面的工作又做了哪些呢？
要提前一個(gè)月，每周進(jìn)行一次半日親自活動(dòng)。別小看這四次親子活動(dòng)，可讓幼兒了解幼兒園的活動(dòng)，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。
在最后兩次親子活動(dòng)時(shí)，可安排家長與幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記，親子活動(dòng)休息時(shí)，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進(jìn)的活動(dòng)，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過觀察，參加過親子活動(dòng)的和沒有參加過親子活動(dòng)幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時(shí)，經(jīng)過親子活動(dòng)，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個(gè)幼兒的性格。
新學(xué)期幼兒一入園，老師與幼兒、家長就像老朋友見面一樣，倍感親切。
幼兒入園后的工作:
幼兒入園了，我們教師還有大量工作要做：
教師的態(tài)度要親切、自然，不強(qiáng)求幼兒。
例如：寶寶剛?cè)雸@時(shí)，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。
玩具要大，顏色鮮艷，帶聲音。
托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個(gè)年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時(shí)，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發(fā)生不愉快的事情。
活動(dòng)安排要緊湊，盡量避免幼兒無所事事。
托班幼兒注意力容易分散，教師組織的活動(dòng)或游戲時(shí)間不要過長，一般一至兩遍即可，每個(gè)活動(dòng)大約二十分鐘左右，及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。盡量鼓勵(lì)所有幼兒都來參加集體活動(dòng)，可減少幼兒想媽媽的機(jī)遇，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會(huì)喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強(qiáng)來幼兒園的欲望。
教師要根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)創(chuàng)編故事。
適合托班幼兒聽的故事不多，教師可根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，創(chuàng)編故事。語言要簡單,容易理解.托班幼兒對故事特別感興趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花貓等幾個(gè)形象.
例如:為了鼓勵(lì)幼兒上幼兒園,做個(gè)有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,內(nèi)容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進(jìn)門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好.還夸小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。
我們班的幼兒聽了這個(gè)故事后,都爭著來問老師好,我及時(shí)地鼓勵(lì)他們像小白兔學(xué)習(xí),受到了很好的效果。
常規(guī)培養(yǎng)是迎接托班幼兒入園后必不可少的一項(xiàng)重要工作。
托班幼兒入園后,幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后,可個(gè)別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求。切記不要集體指導(dǎo)幼兒,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒對針對性不強(qiáng)的話不能理解,個(gè)別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對幼兒的常規(guī)要求要具體,教師的觀察要仔細(xì),出現(xiàn)問題及時(shí)處理。
孩子好的常規(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規(guī)不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個(gè)寬松有秩序的環(huán)境中。
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