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淺談如何做好家園共育的橋梁
家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響也十分重要。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。有句話(huà)說(shuō)的好：“家園如同一車(chē)兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展�！钡拇_，在幼兒園里，搞好家園共育，贏(yíng)得家長(zhǎng)支持是提高幼兒園的辦園質(zhì)量和口碑。我們應(yīng)把家長(zhǎng)工作提到教育教學(xué)工作的重要位置，始終與家長(zhǎng)建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系，所以，我們積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。
一、多種形式的交流，促進(jìn)家園的信任
1. 首先，每一位幼兒在入園后建立了寶寶檔案，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點(diǎn)、愛(ài)好等，還有幼兒的整體介紹。通過(guò)這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位幼兒的特點(diǎn)并能針對(duì)性地開(kāi)展教育，也讓家長(zhǎng)的顧慮消息，同時(shí)幼兒也會(huì)盡快的適應(yīng)集體生活。其次，家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園向家長(zhǎng)介紹全園或全班教育工作情況，討論有關(guān)幼兒的個(gè)別問(wèn)題或教育問(wèn)題，向家長(zhǎng)提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長(zhǎng)的一次面對(duì)面、近距離的交流，為此，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家園來(lái)說(shuō)是很重要的。大家可以通過(guò)這種方式一起討論問(wèn)題、一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)會(huì)充分的展示它的作用。還有讓家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，了解幼兒園的工作，觀(guān)看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。使家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)能達(dá)到家長(zhǎng)的目的。
2.我們教師都要每天面對(duì)家長(zhǎng)的叮囑和請(qǐng)求，這是家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作責(zé)任心的考驗(yàn)，更是拉近家園間情感距離的橋梁，所以我們一定要重視。晨間的工作是繁忙的，家長(zhǎng)的叮囑也是各有不一。為了讓每一個(gè)幼兒都更好的得到照顧，我們?cè)陂T(mén)口增添了“教師備忘錄”，請(qǐng)家長(zhǎng)把幼兒在這一天需要特別關(guān)注的事寫(xiě)下來(lái)，這樣教師可以按照家長(zhǎng)的囑托照顧每個(gè)孩子。如婷婷的體質(zhì)不太好，總要吃藥，所以在中午前半小時(shí)服藥。還有媛媛昨晚發(fā)燒，今天有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，讓她多喝點(diǎn)水，有事打電話(huà)等等。所以這個(gè)小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長(zhǎng)更加的信任。
3．家庭訪(fǎng)問(wèn)是幼兒園進(jìn)行家長(zhǎng)工作經(jīng)常性采用的方式之一。通過(guò)家庭訪(fǎng)問(wèn)，我們教師可以直接了解幼兒家庭的思想、經(jīng)濟(jì)、文化綜合情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度、內(nèi)容和方法等等。找準(zhǔn)切口，讓幼兒在家園的共同努力下健康成長(zhǎng)。
如我班汪彥婷身體比較弱，劉暢比較任性及盧東來(lái)自理能力較差。面對(duì)這些孩子，我們主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)或談話(huà)，找家長(zhǎng)共同協(xié)商適合孩子的最佳教育方法，找準(zhǔn)教育的最近切口點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行最有效的教育。對(duì)于他們，我們本著每天愛(ài)他多一些，在照顧好他的身體的同時(shí)，讓班內(nèi)幾位能力強(qiáng)的孩子幫助他、關(guān)心他。同時(shí)，有意識(shí)地提高他在孩子中的地位，經(jīng)常在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，增加他的自信心，他們也都有了不同的進(jìn)步。
二、形式多樣、豐富多彩的親子活動(dòng)
1.為了進(jìn)一步的讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)：每年元旦，各班都會(huì)組織“家園同樂(lè)慶元旦聯(lián)歡會(huì)”，要求家長(zhǎng)參加活動(dòng)、演出節(jié)目�；顒�(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學(xué)中組織了一些主題活動(dòng)。如《秋天多美麗》主題中，通過(guò)幼兒在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在即將結(jié)束次活動(dòng)時(shí)，我們組織了《親子同樂(lè)會(huì)》。讓家長(zhǎng)與幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如繪畫(huà)秋天、橡皮泥、樹(shù)葉粘貼等�；顒�(dòng)不僅讓家長(zhǎng)了解幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。
2.還有根據(jù)家長(zhǎng)不同的工作、文化背景等讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，直接進(jìn)行交流。如幼兒總愛(ài)將摳的鼻灰吃到嘴里的不良習(xí)慣，把在醫(yī)院工作的鄭立博媽媽請(qǐng)到課堂上來(lái)講解，這樣不僅讓幼兒了解了知識(shí)，也讓家長(zhǎng)感受到幼兒園的溫暖。我們?yōu)榱俗尲议L(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)程，定期的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用各自的能力來(lái)參與活動(dòng)中。如我們?cè)诟恪暗啊边@個(gè)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起找一找各種蛋和蛋的知識(shí)等，同時(shí)滿(mǎn)足許多幼兒的探索興趣，家長(zhǎng)參與的積極性很高，收到了很好的效果。
三、給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)看到孩子的閃光點(diǎn)
自信心是個(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估計(jì)。它對(duì)幼兒園的思想、情感和行為起著調(diào)節(jié)作用，自信心的培養(yǎng)和發(fā)展需要良好的環(huán)境。為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個(gè)和睦、融洽溫暖、公正民主、輕松愉快的班級(jí)環(huán)境，盡可能的讓班中的孩子自由成長(zhǎng)。
如有的孩子在幼兒園膽子很小，和在家里的表現(xiàn)不一樣。如在家終日嘀嘀不休，愛(ài)說(shuō)話(huà)的趙若飛、季新雨在幼兒園內(nèi)卻說(shuō)話(huà)很靦腆，甚至不自信針對(duì)這一情況，我對(duì)這樣的孩子進(jìn)行了仔細(xì)地觀(guān)察，覺(jué)得可以從愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)、激發(fā)、增強(qiáng)他們的自信心入手，發(fā)揮他們的個(gè)人特點(diǎn)。我們讓大家輪流做班長(zhǎng)和值日生，協(xié)調(diào)老師做一些整理玩具、幫助他人的事情，并給與及時(shí)地鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心。
四、積極開(kāi)展互動(dòng)交流會(huì)，促進(jìn)家園的距離
1.家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，要求幼兒園和家庭兩方面的配合，僅有幼兒園發(fā)起是不夠的，家長(zhǎng)參與活動(dòng)，也是對(duì)教師不斷改進(jìn)教育方法的鞭策。我們會(huì)利用離園前半小時(shí)開(kāi)展《小型家長(zhǎng)座談會(huì)》，通過(guò)交流不僅讓家長(zhǎng)了解幼兒在園中的一些情況和班級(jí)的一些活動(dòng)，還讓教師了解幼兒在家中的一些情況，以及通過(guò)同樣的問(wèn)題如何去教育、引導(dǎo)幼兒。在互動(dòng)中獲得雙方的教育信息，使家長(zhǎng)與老師的距離越來(lái)越近，從而達(dá)到共識(shí)。
2.我們還建立了“情感家園”這個(gè)欄目。家長(zhǎng)可以通過(guò)直接交流，也可以書(shū)面交流，及時(shí)給與解答。每月的班級(jí)小報(bào)中的內(nèi)容我們也會(huì)積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)踴躍投稿，使內(nèi)容豐富多彩。
家園共育是幼兒教育的必然趨勢(shì)，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，我們的口號(hào)“為每個(gè)幼兒營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的家園”同時(shí)也讓我們的愛(ài)成為家園合作的主旋律。在以后的幼教工作中我們也盡量爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的密切配合，使家長(zhǎng)有更強(qiáng)的責(zé)任感來(lái)積極參與，讓家園攜起手來(lái)共創(chuàng)美好的明天吧！
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