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如何協(xié)助家長和孩子處理好分離焦慮？
在孩子的早期生活中，自然地與照顧他的成人間形成了親子依戀關系，這種關系形成的標志是，成人和孩子在彼此都同時在場時會感受到較多的安全感和舒適感，而當彼此的分離時，會導致雙方的分離焦慮和行為上的改變。
幼兒園的教師在幫助家長和孩子去處理分離情緒和行為上占了一個很重要的地位，她這時要做的，不僅是將工作做得最好，還要做對孩子情緒最有利的事；這時，她對待孩子的方式會影響到父母，對待父母的方式也會影響到孩子，教師可以嘗試如下基本策略幫助父母和孩子解決分離帶來的不安情緒：
1．讓父母接受分離的行為。最重要的是，要讓父母感覺到，自己、孩子對于分離的反應和情緒是正常的。
2.歡迎父母進入教室。父母何時離開教室，這可以由有經(jīng)驗的教師幫助，如下的對話方式可能有所幫助：
“你可能想要媽媽看看你昨天完成的拼圖吧？”這樣的一句話傳達了對家長的歡迎；“XX媽媽，孩子已開始在玩了，這可能是和她道別的好時候，如果你愿意，我們可在外面看著她�！边@可能是針對家長在分離上的問題了，這時，已不是孩子的問題。
3.培養(yǎng)孩子對父母的信任。孩子經(jīng)歷分離過程中很重要的一步，是學習信任父母,堅信父母將是可依賴的�！霸谀愠渣c心后，我會來接你。”“記得哦，爸爸早上說了吃了點心后會來接你，我知道你想他了，來和我們一起聽故事，然后就吃點心了�！�
4.與孩子、家長討論分離經(jīng)驗。以同理心來開放地討論分離的情緒反應是有幫助的。下面是顯示教師同理心的一些策略：“我知道媽媽離開時你很難過，也會有點害怕，但我會在這里照顧你的，一直到媽媽過來，我們會很開心的。”
“我會幫你，小朋友也會幫你的。”
大部分的父母對于跟孩子開始分離，進入幼兒園，都會有一些很復雜的感覺的。打個電話給父母，要他們知道，他們離開時，孩子大哭，但現(xiàn)在高興地畫著畫呢！當家長來接孩子時，用幾分鐘和家長分享一天的事件。和孩子談談，媽媽來接時要把什么拿給他們看。為孩子寫下他想寫給父母的話。
5．對家長和孩子的特別關注。在此時，特別關注家長和孩子是有必要的。但隨著孩子適應了幼兒園生活，這種特別的關注不應養(yǎng)成依賴性。
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