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發(fā)揮業(yè)務(wù)園長在教師專業(yè)發(fā)展中的作用
在建設(shè)幼兒園課程這一背景下，業(yè)務(wù)園長與教師站在同一起跑線上。業(yè)務(wù)園長不僅需要勤奮學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功、增強(qiáng)素質(zhì)，還要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重任。1．做教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計者。
作為業(yè)務(wù)園長．首先要走近教師、體察教師、了解教師，分層次、有針對性地培訓(xùn)、指導(dǎo)教師，促成不同類型的教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)與成長途徑。如通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們的教師主要有新手型、點子型、表演型、教學(xué)型。新教師可塑性大，有發(fā)展?jié)摿Γ罕硌菪徒處熅哂休^強(qiáng)的表現(xiàn)欲，能用好現(xiàn)成的活動方案，但缺少自己的見解：點子型教師有較好的創(chuàng)意，能想出好的活動設(shè)計，但不善于表達(dá)、展示；教學(xué)型教師有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗．習(xí)慣于按常規(guī)性運(yùn)作。那么．如何讓新手型教師由稚嫩走向成熟：表現(xiàn)型教師具備自主教學(xué)能力．逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；點子型教師向研究型教師發(fā)展；教學(xué)型教師具有創(chuàng)新意識和研究水平，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這些都是我們業(yè)務(wù)園長在建設(shè)幼兒園課程中必須認(rèn)真思考的問題——做教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計者。這也是我們要與教師一起計劃、一起實現(xiàn)的目標(biāo)。
2．做教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者。
教師專業(yè)發(fā)展的空間是無限的，成熟是相對的，發(fā)展則是絕對的。這是一項系統(tǒng)工程，需要業(yè)務(wù)園長和教師一起學(xué)習(xí)、研究和行動。
與教師結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，既包括教育教學(xué)理論．也包括課程形式內(nèi)容。學(xué)習(xí)的形式也是多種多樣的，聽專家的講座或自學(xué)，相互聽課研討，個案、案例分析，將教育理論知識、學(xué)科專業(yè)知識與教育實踐融合而學(xué)。業(yè)務(wù)園長與教師學(xué)習(xí)的目的是共同的，要與教師形成切磋、對話和暢談的氛圍．相互學(xué)習(xí)、相互提高，共同發(fā)展。
做教育理論的實踐者。新的課程理念實施，必然帶來教師的困惑、茫然與問題，僅僅依靠教師原有的經(jīng)驗．同伴問相互切磋．是不能完全解決的。需要業(yè)務(wù)園長的專業(yè)引領(lǐng)。面對新的課程觀及實施過程，業(yè)務(wù)園長不能憑已有的經(jīng)驗對教師橫加指點、評析，而需要精心學(xué)習(xí)、潛心研究，帶頭實踐，并將自己的所學(xué)、所獲及時轉(zhuǎn)化給教師=在教育理論的指導(dǎo)下，基于以解決問題為目的、以案例為載體，立足于園本研究，開展教學(xué)研究活動．這是一條理論通向?qū)嵺`、實踐上升到理論的有效途徑。
幫助教師獲得成功。教師要學(xué)習(xí)、實踐、反思，同時還要積累、總結(jié)．這樣專業(yè)素養(yǎng)才能得到提升。在這個過程中，業(yè)務(wù)園長始終是教師的幫助者。在建設(shè)園本課程中，教師感到壓力大、任務(wù)重，沒有過多的時間進(jìn)行反思、研究、總結(jié)。這時．業(yè)務(wù)園長除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內(nèi)容以外，還應(yīng)與教師一起分析、反思教育教學(xué)的過程；以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)教師點滴鮮活經(jīng)驗，幫助教師把原發(fā)性沖動、創(chuàng)新的做法．提升為規(guī)律性的經(jīng)驗．并讓同行共享。還要為不同的教師創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會．讓每個教師都感受到成功的快樂。
3．做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者。
業(yè)務(wù)園長必須為教師的專業(yè)發(fā)展做好服務(wù)工作，把自己作為教師的合作伙伴．為教師營造民主、平等的研究氛圍．多與教師溝通、交流，以自身的人格、學(xué)識和行動影響教師，幫助教師釋放心理的壓力．做教師的精神支柱。除此以外，還應(yīng)該為教師提供物質(zhì)環(huán)境的支持．盡可能幫助教師開發(fā)教育資源，提供大量的專業(yè)理論書籍及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓教師能獲取更為全面、立體的信息，以達(dá)到更好的研究效果。
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