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如何幫助轉(zhuǎn)崗教師 盡快適應(yīng)幼兒園生活
近兩年，有一大批中小學(xué)教師充實(shí)到幼兒園。她們剛剛轉(zhuǎn)崗，信心十足，有一股“雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”的熱情和決心，她們有著不錯(cuò)的教學(xué)技能，但缺乏幼兒教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，幫助這些教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)技能責(zé)無(wú)旁貸。因此，我通過(guò)各種活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)轉(zhuǎn)崗教師的幾種能力，使之盡快適應(yīng)幼兒，適應(yīng)幼兒園。
1、依據(jù)幼兒實(shí)際情況制定計(jì)劃的能力
我通過(guò)隔周三的教研組織轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)《綱要》，指導(dǎo)她們了解每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)制訂各種計(jì)劃。剛開(kāi)始鼓勵(lì)她們參照老教師的計(jì)劃寫(xiě)，而后我逐個(gè)和其交流幫助修改，直至所制訂計(jì)劃符合要求。
2、班級(jí)管理能力
由于轉(zhuǎn)崗教師不懂幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在語(yǔ)言和教育行為上常常不適宜，工作不知該如何下手。對(duì)此，我采取了以下措施：首先，以小中大教研組為單位組織教師學(xué)習(xí)0－6歲幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展特征，教研組長(zhǎng)以案例的形式組織本組教師討論教師行為是否適。其次，轉(zhuǎn)崗教師和班組長(zhǎng)結(jié)對(duì)子，在日常工作中幫助其解決實(shí)際問(wèn)題，并把這些問(wèn)題整理記錄，隔周三教研時(shí)相互交流，月末評(píng)估時(shí)依據(jù)各班管理情況評(píng)出優(yōu)秀的轉(zhuǎn)崗教師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、組織教學(xué)能力
開(kāi)始先讓轉(zhuǎn)崗教師觀摩優(yōu)秀教師的活動(dòng)，使其了解基本活動(dòng)形式和教法。一周之后，請(qǐng)她們組織活動(dòng)，在活動(dòng)中記錄其優(yōu)勢(shì)及不足，活動(dòng)后，大家一起討論通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，使轉(zhuǎn)崗教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，了解自己的不足，以便于以后活動(dòng)的組織。另外，充分利用園本培訓(xùn)，讓園內(nèi)彈琴、舞蹈、手工等技能方面突出的教師擔(dān)任培訓(xùn)工作，利用備課及休息時(shí)間對(duì)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。每月一個(gè)內(nèi)容，月末開(kāi)展技能比賽，極大地調(diào)動(dòng)了教師地積極性和主動(dòng)性。
4、“反思----實(shí)踐”的能力：
“反思----實(shí)踐”是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)。在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合幼兒教材，注重轉(zhuǎn)崗教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教育中問(wèn)題，幫助其做一個(gè)研究型的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師們才獲得成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一年系統(tǒng)的培養(yǎng)，我園轉(zhuǎn)崗教師的業(yè)務(wù)能力有了明顯提高。
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