立足部隊(duì)幼兒園特點(diǎn) 努力創(chuàng)建和諧園所環(huán)境

　　　　教育是社會(huì)系統(tǒng)的重要組成部分，在倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，作為基礎(chǔ)教育組成的幼兒園園所文化建設(shè)，就凸顯出它的意義之所在。幼兒是祖國(guó)的明天，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，使其置身于寬松和諧又充滿(mǎn)文化教育氣息的環(huán)境中，對(duì)形成其良好的個(gè)性品質(zhì)、發(fā)展其各方面能力具有重要意義。幼兒園園所文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，我園始終圍繞精神文化建設(shè)是核心，制度文化建設(shè)是保證，物質(zhì)文化建設(shè)是重點(diǎn)三個(gè)方面，以健全的制度作保證，圍繞核心通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，推進(jìn)素質(zhì)教育不斷發(fā)展。

　　一、光榮的傳統(tǒng)和文明的傳承是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

　　我園始建于1953年，是一所具有五十多年歷史、具有光榮傳統(tǒng)的部隊(duì)幼兒園。幼兒園地處營(yíng)區(qū)，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅。幼兒園處處感染著部隊(duì)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，孩子們也時(shí)時(shí)體會(huì)著威武穩(wěn)健的軍人風(fēng)范。根據(jù)我園多年來(lái)的辦園思想及新時(shí)期對(duì)幼兒園的新要求，我園形成了自己的園所文化。

　　辦園宗旨：一切為了孩子，一切為了部隊(duì)

　　文明傳承：熱愛(ài)部隊(duì)，熱愛(ài)幼兒，艱苦奮斗，勤儉辦園

　　園 風(fēng)：團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)

　　辦園目標(biāo)：

　　教育設(shè)施現(xiàn)代化 　職工素質(zhì)優(yōu)良化

　　保教管理科學(xué)化 　幼兒發(fā)展個(gè)性化

　　近年來(lái)，在部隊(duì)首長(zhǎng)的親切關(guān)懷和機(jī)關(guān)的大力支持下，在省市區(qū)各級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，我園全面貫徹黨的教育方針，先后被評(píng)為評(píng)為省級(jí)示范幼兒園，省市區(qū)十佳幼兒園，空軍示范幼兒園，山東省學(xué)前教育先進(jìn)單位；濟(jì)南市托幼工作先進(jìn)單位，市中區(qū)“三本”工程先進(jìn)單位。連年被評(píng)為軍區(qū)空軍司令部基層建設(shè)先進(jìn)單位、先進(jìn)黨支部。

　　二、硬件建設(shè)為園所文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　抓好園舍建設(shè)，打好物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來(lái)，先后投資280余萬(wàn)元加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)。教學(xué)樓平改坡，增加了近400余平方米的室內(nèi)面積，解決了專(zhuān)用活動(dòng)室不足的問(wèn)題；教學(xué)樓室內(nèi)進(jìn)行了全面整修，達(dá)到了國(guó)家環(huán)保要求；改建了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，鋪設(shè)了1500平方米的塑膠廣場(chǎng)和塑膠跑道，大型玩具下面全部鋪設(shè)了軟質(zhì)地，達(dá)到了安全、實(shí)用的目的。為每個(gè)班配備了消毒柜、洗衣機(jī)、電開(kāi)水器等。更新教玩具，完善配套設(shè)施。采取購(gòu)置和自制相結(jié)合的辦法，逐步更新、完善教玩具及配套設(shè)施，為每個(gè)班配備了鋼琴、電視機(jī)、錄音機(jī)，幼兒讀物人均10冊(cè)以上，教師用各類(lèi)參考書(shū)籍、資料3000余冊(cè)，幼兒教育刊物10種，建立了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、微機(jī)室、閱覽室、多媒體教室、多功能活動(dòng)室、藝體室等。注重信息化建設(shè)，提高幼兒園現(xiàn)代化水平。為多媒體教室、幼兒微機(jī)室配備了液晶投影儀、數(shù)碼實(shí)物展臺(tái)、掃描儀、刻錄機(jī)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，購(gòu)置了500多盤(pán)教學(xué)資料。建立了教師電子備課室，人均一臺(tái)辦公用微機(jī)，各教學(xué)班及各科室配有電話、微機(jī)，各式打印機(jī)8臺(tái)，園內(nèi)配備了傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼照像機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等設(shè)備，建立了園內(nèi)通訊系統(tǒng)，園級(jí)局域網(wǎng)及幼兒園IC智能管理系統(tǒng)。

　　三、制度健全為校園文化建設(shè)提供了有力保障

　　健全的規(guī)章制度和科學(xué)的管理是順利實(shí)施學(xué)校教育目標(biāo)、完成各項(xiàng)工作任務(wù)、不斷提高育人質(zhì)量與效益的根本保證。為此，我校群策群力，充分發(fā)揮每位教職工的積極性和創(chuàng)造性，共同健全了多項(xiàng)規(guī)章制度。（一）用規(guī)章制度規(guī)范管理。我們先后制定、完善了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制、教職工聘任制、末位淘汰制、考核評(píng)定制、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制等15項(xiàng)規(guī)章制度，各類(lèi)人員實(shí)行定崗、定員、定責(zé)，做到了分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)落實(shí)，檢查到位，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)工作人員積極性。(二)用評(píng)價(jià)體系監(jiān)督管理。建立了全園各類(lèi)人員工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自評(píng)與互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)與家長(zhǎng)幼兒評(píng)、學(xué)期評(píng)與年度評(píng)等形式，激發(fā)了教職工在評(píng)中干、干中進(jìn)。（三）用科學(xué)方法落實(shí)管理。建立了以支部為核心、園長(zhǎng)為龍頭、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分管、班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。使之人人參與管理，人人都在管理中。

　　在此過(guò)程中做到三個(gè)“強(qiáng)化”。強(qiáng)化組織過(guò)程，保證工作方向的正確性。2．強(qiáng)化職責(zé)落實(shí)過(guò)程，保證工作的實(shí)效性。3．強(qiáng)化保育、教育過(guò)程，保證幼兒身心健康發(fā)展。

　　四、抓住中心工作，讓校園文化建設(shè)落實(shí)升華

　　1、以全新觀念推進(jìn)素質(zhì)教育，以具體工作落實(shí)園所文化。我們以學(xué)習(xí)《綱要》為契機(jī)，認(rèn)真實(shí)施“讀書(shū)富腦”工程，在以“打好基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，構(gòu)建健康人格”為教育目標(biāo)，使幼兒“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展”思想指導(dǎo)下，樹(shù)立大教育觀，把促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?jié)B透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，潛心總結(jié)科學(xué)民主的教育方法，精心營(yíng)造寬松協(xié)調(diào)的教育氛圍，專(zhuān)心創(chuàng)設(shè)和諧互動(dòng)的教育環(huán)境。科學(xué)合理地安排和組織一日生活，引導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒觀察、操作和探索的環(huán)境，促進(jìn)幼兒能力的提高，注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓幼兒在各種活動(dòng)中當(dāng)主角，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

　　2、以教科研促進(jìn)園所文化形成和落實(shí)。

　　近年來(lái)，我園重視教科研工作，制定、完善了教科研制度，加強(qiáng)教研組的建設(shè)與管理，堅(jiān)持把教科研工作與幼兒教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以教科研促進(jìn)幼兒發(fā)展，帶動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高。根據(jù)幼兒園情況，務(wù)真求實(shí)，先后進(jìn)行了幼兒園特色教學(xué)、對(duì)班教學(xué)及園本化課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)課程模式進(jìn)行探討、改革，并逐步構(gòu)建起了國(guó)家、地方和園本課程相結(jié)合的課程體系，開(kāi)發(fā)并試行符合幼兒園實(shí)際、適應(yīng)幼兒發(fā)展的《飛翔》課程。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際，確定研究課題，先后參與省、市、區(qū)級(jí)課題研究10多項(xiàng)。以教研優(yōu)化教學(xué)，結(jié)合幼兒開(kāi)展了各類(lèi)教研活動(dòng)，如：區(qū)域活動(dòng)、園本課程、良好生活習(xí)慣培養(yǎng)等課題的研究，形成了小組齊研究，人人搞教研的良好風(fēng)氣，營(yíng)造了討論熱烈、發(fā)言積極地學(xué)術(shù)氛圍，教師們參與教科研，受益于教科研，更可喜的是，幼兒的身心也在教師實(shí)施教科研的過(guò)程中得到較全面地發(fā)展，幼兒的活動(dòng)興趣提高了，參與學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng)了，幼兒更為活動(dòng)快樂(lè)，個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，各方面能力有了明顯的進(jìn)步。

　　3、良好的教育環(huán)境顯現(xiàn)園所文化的特點(diǎn)。

　　幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展的。在教育教學(xué)過(guò)程中，老師們積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒在教師的引導(dǎo)下，在豐富多樣的教育環(huán)境中得到發(fā)展，體現(xiàn)園所文化的實(shí)質(zhì)。

　�。�1）內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)幼兒是環(huán)境的主人。始終將區(qū)域活動(dòng)作為園所文化建設(shè)的重要內(nèi)容。讓活動(dòng)區(qū)成為小小社區(qū)�；顒�(dòng)區(qū)為幼兒活動(dòng)提供了開(kāi)放的、更為貼近生活的、能夠自由選擇的環(huán)境，走進(jìn)我們幼兒園的教室，就象進(jìn)入一個(gè)小小社區(qū)。在其中，為幼兒提供的多種不同性質(zhì)的活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行著，孩子們有的在相對(duì)單獨(dú)較安靜的區(qū)域里進(jìn)行閱讀、繪畫(huà)、數(shù)學(xué)等活動(dòng)，也有的在與伙伴進(jìn)行合作性、操作性更強(qiáng)的角色游戲、建構(gòu)等活動(dòng)。使幼兒的興趣、需要、社會(huì)交往等能力在區(qū)域中得到滿(mǎn)足和發(fā)展。

　　讓墻面成為幼兒汲取知識(shí)，體現(xiàn)成功的陣地。也就是通過(guò)墻壁等一些平面展示一些與主題有關(guān)連的參考資料、信息，或孩子、家長(zhǎng)的作品等等，所有這些都是由教師、家長(zhǎng)及幼兒共同制作或搜集，再由教師和幼兒共同整理創(chuàng)設(shè)，讓幼兒從中獲取信息，展示所學(xué)，從而激發(fā)家庭與幼兒園之間、師生、生生之間以及幼兒與環(huán)境之間的交流和互動(dòng)，最大限度地為主題活動(dòng)服務(wù)。

　　活動(dòng)室里處處皆教育�；顒�(dòng)室是幼兒在園的溫馨的家，是對(duì)幼兒浸透教育的最佳場(chǎng)所。在衛(wèi)生間里，綠色植物垂落墻面，墻上“來(lái)也匆匆去也沖沖”提醒孩子們用完衛(wèi)生間及時(shí)沖水；保溫桶前貼著幼兒排隊(duì)接水的圖片，一句“多喝水才健康”讓孩子們既懂得了集體規(guī)則又知道了喝水的益處。

　　良好的內(nèi)部環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中得到教育。

　�。�2）外部環(huán)境突出幼兒園的教育理念。

　　幼兒園室外，人性化的塑膠活動(dòng)場(chǎng)、嬉水池、大型玩具等巧妙結(jié)合，整潔幽雅，安全衛(wèi)生，構(gòu)成了詩(shī)情畫(huà)意般的童話世界，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地一片綠色，讓幼兒盡情玩耍，高大的白楊樹(shù)、美麗的櫻花樹(shù)、艷麗的美人蕉、迎春花等不同種類(lèi)的植物上貼上了各種植物的說(shuō)明，讓幼兒在不同的季節(jié)里感受到了大自然不同的饋贈(zèng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了知識(shí)。走廊里生硬的樓梯扶手和花架變成了植物的家園，各種仿真植物一片碧綠，可愛(ài)的小花點(diǎn)綴其中，讓孩子和家長(zhǎng)們眼前一亮。走廊的墻壁上可愛(ài)的卡通動(dòng)物生動(dòng)有趣，上面的一句句話讓老師和家長(zhǎng)們從思想上得到提升，從行為上給予指導(dǎo)�！案改钙鋵�(shí)也是一本書(shū)，這樣一本好書(shū)，如果細(xì)細(xì)地讀，是子女一生也讀不完的”“聰明的父母讓孩子在一件件小事中學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的技能”讓父母回味悠長(zhǎng)，“幼兒園教育，就是老師與孩子一起成長(zhǎng)；家庭教育，就是父母與孩子一起成長(zhǎng)”，讓老師們和家長(zhǎng)們明確了與幼兒共同發(fā)展的理念。“供孩子閱讀的童話是成人擬想的，而真正的童話躲在孩子們的心里，等待著我們?nèi)プ屑?xì)地聆聽(tīng)”引導(dǎo)老師走進(jìn)童心世界；“小時(shí)候能認(rèn)認(rèn)真真做好一件事，長(zhǎng)大了就能從從容容面對(duì)萬(wàn)件事”當(dāng)老師父母把這句話讀給孩子，可能會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　總之，園所文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，我園將努力建設(shè)良好的育人環(huán)境，形成具有本園特色的園所文化，為創(chuàng)設(shè)幼兒個(gè)性品質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力的不斷提高的環(huán)境，教師寬松和諧勤奮工作的環(huán)境而不斷努力。