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何時(shí)開始培養(yǎng)兒童的美感
美感教育又稱審美教育.它主要是通過藝術(shù)手段,或借助于大自然和社會生活中一切美好的事物對人們進(jìn)行有計(jì)劃﹑有目的教育.這種教育對兒童來講應(yīng)從什么時(shí)候開始呢?在日常生活中,我們只要對孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析就會發(fā)現(xiàn):剛出生幾個(gè)月的孩子就喜歡看色彩鮮艷的會動的物體,他們聽到有韻律的樂曲會停止哭聲.1--2歲的孩子對穿顏色好看的新衣服會流露出愉快的表情,喜歡聽別人夸獎他好看之類的話.學(xué)齡前兒童則多伴以新奇作為評判美與丑的標(biāo)準(zhǔn).兒童表現(xiàn)出的對某一事物所持有的體面向性的喜態(tài)度,是他們最初對美的感受能力的原始反應(yīng).因而對兒童進(jìn)行的審美教育從出生后不久就應(yīng)該開始.
由于孩子大部分時(shí)間是在家庭中度過的,因此對孩子進(jìn)贊美感教育應(yīng)先從家庭開始.當(dāng)孩子處在嬰兒時(shí)期時(shí),家長有目的地在他視覺所能觸及到的范圍凡,懸掛一些色彩艷麗的 汽球﹑形象可愛的玩具﹑簡潔明快的圖片,這雖對孩子的審美教育不可能有即時(shí)效果,但對他形成最初美的感受能力有著不可低估的作用.
隨著孩子的成長,生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,知識的逐漸積累,他們對美的感受能力有所提高,但畢竟還不成熟,在感知美的過程中具有表面性﹑情緒性和模仿性的特點(diǎn).即他們對事物的認(rèn)識往往是停留在物體外表的色彩﹑形狀上,缺乏理解美的內(nèi)在涵義.經(jīng)常以他們是否認(rèn)識感知對象或是否對它感興趣作為評判的依據(jù).兒童善于模仿的特點(diǎn),導(dǎo)致他們在感受美的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的從眾心理.鑒于孩子的這些特點(diǎn),家長在對孩子的教育中,須從孩子的生活實(shí)際出發(fā),具體地加以培養(yǎng)和指導(dǎo).
對學(xué)齡前兒童的美感教育,是不能一蹴而就的,家長必須身體力行,時(shí)時(shí)做有心人.首先家庭的室內(nèi)布置要色彩協(xié)調(diào)而不繁雜,美觀而不入俗套,整潔而不條理,讓孩子在其中享受到一種協(xié)調(diào)的美.全家和睦相處,尊老愛幼,給孩子心理上充分的安全感,時(shí)時(shí)體味到家庭所特有的溫馨,產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),這些對于孩子審美情趣的形成和發(fā)展﹑高尚情操及健康審美能力的形成都有很大的幫助.
在日常生活中,家長要經(jīng)常幫助孩子提高鑒賞﹑評判美的能力,告訴孩子什么東西是美的,什么是丑的.同時(shí)家長在平時(shí)不論是與成人交談,還是和孩子們說話,都要注意自己的言語對孩子產(chǎn)生的影響.行為舉止要符合社會文明規(guī)范,待人接物要彬彬有禮.不要說粗話﹑臟話.從小就對孩子進(jìn)行文明禮貌教育,養(yǎng)成好的習(xí)慣.
隨著孩子年齡的增長,家長也要逐步擴(kuò)大補(bǔ)美的內(nèi)容.帶孩子走出家門到大自然中領(lǐng)略自然風(fēng)光和造型優(yōu)美的建筑,欣賞五彩繽紛的展覽,閱讀優(yōu)秀的兒童作品,參加有特色的音樂會等,激發(fā)孩子對美的事物的情感流露.啟發(fā)他們對事物現(xiàn)象美的認(rèn)識發(fā)展到對事物本質(zhì)美的認(rèn)識.這樣既能豐富孩子的精神生活,陶冶情操,也能起到發(fā)展孩子智力的作用.
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