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走進(jìn)高瞻課程
幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。下面是小編幫大家整理的走進(jìn)高瞻課程，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在眾多幼教課程模式中，高瞻課程是一個具有廣泛影響的課程模式。該課程源于美國兒童心理學(xué)家戴維·韋卡特對處境不利兒童的干預(yù)計劃，該計劃是以皮亞杰的認(rèn)知導(dǎo)向?yàn)橹行�，目的在于幫助兒童在未來的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得成功。據(jù)統(tǒng)計，全世界已有幾千所學(xué)校在發(fā)展和豐富著高瞻課程。南京師范大學(xué)出版社推出了“理想的教學(xué)點(diǎn)子”叢書，高瞻教育研究基金會資深顧問米歇爾·格雷夫斯為我們奉獻(xiàn)的這套叢書，將帶領(lǐng)我們走進(jìn)高瞻課程。
高瞻課程奉行的指導(dǎo)原則是幼兒對自己感興趣的活動是有能力作決定并解決問題的。發(fā)展有效性是高瞻課程的一個基本要素，只有理想的教學(xué)法才能更好地提高課程的有效性。也就是相信幼兒是以可預(yù)期的順序發(fā)展的，在發(fā)展順序中的某個特定時段，有些教學(xué)法比其他教學(xué)法更合適。
展示高瞻課程所創(chuàng)建的“幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)”體系，是這套叢書的一大亮點(diǎn)。高瞻課程中的核心經(jīng)驗(yàn)有社會關(guān)系、動作、音樂、分類、序列、數(shù)目、空間、時間等幾類。圍繞核心經(jīng)驗(yàn)編排幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會使課程結(jié)構(gòu)更有彈性，還能保障課程的有效性。最有效果的學(xué)習(xí)活動應(yīng)包含一項以上的核心經(jīng)驗(yàn)。《理想的教學(xué)點(diǎn)子1：以核心經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計日常計劃》列出了完整的幼兒核心經(jīng)驗(yàn)，并對這些核心經(jīng)驗(yàn)作了詳細(xì)說明。
“主動式學(xué)習(xí)”是高瞻課程教學(xué)方法的基礎(chǔ)。所謂主動式學(xué)習(xí)，是指由學(xué)習(xí)者發(fā)起的學(xué)習(xí)，而不是由教師提出的，它強(qiáng)調(diào)給幼兒選擇的機(jī)會。高瞻教學(xué)法的計劃開始于對幼兒特定的觀察，而不是教師預(yù)定的一組主題，這樣產(chǎn)生的計劃是豐富的、獨(dú)特的，并且會有源源不斷的教學(xué)點(diǎn)子。用主動式學(xué)習(xí)哲學(xué)和核心經(jīng)驗(yàn)來架構(gòu)，圍繞幼兒的興趣發(fā)展教學(xué)計劃，是《理想的教學(xué)點(diǎn)子2：以幼兒興趣為中心做計劃》一書的重點(diǎn)。
小組活動是高瞻課程的一個重要組成部分�！独硐氲慕虒W(xué)點(diǎn)子3：100個小組活動經(jīng)驗(yàn)》呈現(xiàn)了100個小組活動實(shí)例，按照其來源分為四篇：孩子的興趣、新材料、高瞻學(xué)前核心經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)。它啟發(fā)我們更深入地思考“如何讓小組時間對孩子和成人來說變得有意義、主動，而且充滿學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”。
任何一種成功的課程都不會忽視家庭在孩子發(fā)展中所起的重大作用�！独硐氲慕虒W(xué)點(diǎn)子4：家長工作坊的必備資源》展示了高瞻課程家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。書中精選了30個家長工作坊活動，分別圍繞主動式學(xué)習(xí)、日常作息、學(xué)習(xí)環(huán)境、成人與幼兒間的互動和特殊問題5個主題展開。
走進(jìn)“理想的教學(xué)點(diǎn)子”叢書，我們將學(xué)習(xí)如何以幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計日常計劃、以幼兒的興趣為中心做計劃，親歷高瞻課程中細(xì)致、完備的家長工作，進(jìn)而對高瞻課程有更鮮活、更全面的了解。
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