福建省幼兒園早期閱讀研討會綜述

（福建省幼兒教師培訓中心 彭琦凡）

　　2006 年5 月14—17 日，省幼教培訓中心在福州舉辦“幼兒園早期閱讀研討會”，會議圍繞早期閱讀讀什么和怎么讀展開一系列的探討。

　　研討會特邀北京師范大學心理學院副院長、博士生導師、國內資深早期閱讀研究專家伍新春教授做分享閱讀實驗研究報告。伍教授首先澄清了關于閱讀的概念；然后提出理想的早期閱讀是基于口語、興趣、能力、活動和圖畫的；闡明分享閱讀是早期閱讀的一種有效的形式，已成為英語國家語言教學的主流課程；最后介紹了十多年來分享閱讀中國化研究的情況和結果，實驗證明分享閱讀同樣適宜于漢語國家的早期語言教育。同時，省幼教培訓中心還邀請北京師范大學教育學院余珍有博士做題為“自主閱讀與幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)”專題講座。余博士認為：“自主閱讀的意識和技能是早期閱讀的核心能力，因此自主閱讀意識和技能的培養(yǎng)是早期閱讀教育的關鍵。（周兢、余珍有，2005:67-68）”；余博士在講座中批駁了傳統(tǒng)教育中單向灌輸、兒童主題性缺乏的閱讀形式，強調自主閱讀是“幼兒個人為了一定的目的而自發(fā)、主動的行動過程，學習閱讀的過程是在成人的幫助下與閱讀材料之間進行互動獲得閱讀材料的個人“意思”和社會“意義”的（交流）過程，閱讀結果（學會了閱讀）是有效閱讀過程（學習如何閱讀）的自然結果，閱讀能力的過程表現(xiàn)比結果更加重要�！标U述了在自主閱讀理念下，教師如何指導閱讀教學的策略。

　　研討會理論探討密切聯(lián)系教育實踐，由福建兒童發(fā)展職業(yè)學院附屬幼兒園、福建省實驗幼兒園、廈門市仙閣幼兒園、南京軍區(qū)福州實驗幼兒園分別向與會代表展示了8 個生動的幼兒園早期閱讀活動，從不同的角度展示幼兒園早期閱讀領域教學的多種教育形式和教學方法，全面展現(xiàn)了優(yōu)質的早期閱讀課程。所呈現(xiàn)的研討課中，有對同一讀本的不同教學方式設計；也有對閱讀形式、閱讀中介和閱讀主體的探究，從多種側面反映了幼兒園對于早期閱讀領域的重視和在早期閱讀方面所做的實踐研究。福建師范大學教科院林菁教授和省幼教培訓中心彭琦凡高級講師也參與研討會教育實踐層面的探討，分別為研討會所展示的早期閱讀活動進行點評。

　　以優(yōu)質園為窗口，以課題帶動科研與教學，在園內形成以園長或課題負責人為核心的早期閱讀教研組，在參與課題研究的過程中，提升教師指導幼兒閱讀的專業(yè)化水平和幼兒的前閱讀和前書寫經(jīng)驗，是我省幼兒園早期閱讀研究發(fā)展的一個方向。生動鮮活的早期閱讀研討觀摩和風趣幽默的專家講座既為與會教師提供了一個開闊視野、分享交流的平臺，又從理論角度深化與會教師對于語言領域教學，特別是早期閱讀教學的認識。此次福建省幼兒園早期閱讀研討會得到了來自全省各地兩百多位園長、教師的熱烈反響。

來源：教育探究 No.2.2006

(總第39 期) EDUCATIONAL STUDY General,No.39

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