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目前幼兒體育課中存在的問題及對策
（廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園 韋凌云）
一、目前幼兒體育課存在的主要問題
目前許多幼兒園在幼兒體育課中存在著一些問題，主要表現(xiàn)如下：
一是幼兒體育課的運動密度低，達不到體育鍛煉的要求。一般來說，體育課的運動密度只有達到50%～70%時，才能達到身體鍛煉所需的活動量，達到身體鍛煉的目的。而目前大多數(shù)幼兒園體育課的運動密度才達到15%或30%，這種過低的運動密度導致幼兒活動量不足，達不到體育活動的目標。
二是幼兒體育課的教學方法選擇缺乏科學性。在組織活動中整合式教學法和分解教學法使用不當，如在第一次教徒手操時就采用分解教學法，使幼兒對整體動作沒有深刻的印象；在改善提高動作階段單純采用整合式教學法，難以糾正幼兒的錯誤動作，不利于幼兒動作質(zhì)量的提高。
三是幼兒體育課的內(nèi)容選擇缺乏科學性。在一節(jié)體育課的鍛煉中安排兩種容易產(chǎn)生負影響作用的動作練習，如同時安排立定跳遠和助跑跨跳的練習。在教學內(nèi)容的選擇上有時沒有考慮到幼兒全面發(fā)展的原則，只單獨側(cè)重于某一肢體部位的練習。如在一節(jié)體育課中上半節(jié)安排投壘球活動，下半節(jié)則安排拋球這種均屬于上肢鍛煉的練習，容易使幼兒的上肢出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。
四是教師對幼兒的動作掌握程度缺乏科學的評價。這主要表現(xiàn)在兩個方面：要么是以劃一的標準評價幼兒的動作發(fā)展，要么是教師沒有掌握動作的評價標準。
五是幼兒體育課的形式單調(diào)。目前較常見的情況是，幼兒體育課小學化、成人化，強調(diào)單一、重復地進行同一動作的練習，容易使幼兒感到厭煩，或是由于教師教學方式不當，語言的表達、示范的方式不利于幼兒接受，增加了幼兒的心理負擔，激發(fā)不了幼兒對體育課的興趣。
二、幾點對策
1.掌握幼兒生理負荷量的測量方法，提高運動密度，保證適量的生理負荷量。
一般情況下，幼兒園教師可采用心率測量法來估算幼兒的運動量。其具體的方法是：選擇體質(zhì)狀況與活動積極性處于中等水平的幼兒若干，分別測量其準備活動后、活動過程中、活動后的心率數(shù)（測10秒心率數(shù)×6，然后測出活動后的心率恢復到活動前心率所需的時間。一般說來，體育課前后的心率差有40～50次，平均心率約130～150次。心率恢復時間為5 分鐘以內(nèi)者的運動量為宜，因為這既能提高幼兒的身體素質(zhì)，又不至于使幼兒因體育鍛煉出現(xiàn)疲勞進而產(chǎn)生排斥體育課的情況。
另外，也應測量體育課的運動密度，大概地了解幼兒身體實際參與鍛煉的時間，保障適宜的運動量。一般來說，練習密度到50%～70%時，活動量較合適。當然，教師也可采取觀察的方法作為測量活動量的輔助手段。這種方法無需非常精密的測量工具，只需要觀察幼兒的呼吸、出汗等情況來估計幼兒的運動量。
2.對幼兒的動作發(fā)展給予科學的評價。
在進行評價時，教師要考慮到常鍛煉組幼兒、不常鍛煉組幼兒、身體有缺陷幼兒之間的差異，并對每組幼兒提出不同要求，避免用單一的標準評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。應注意的是，在評價幼兒時，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進行縱向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而提高幼兒參與體育鍛煉的積極性。
3.以幼兒感興趣的方式組織體育課。
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園最常采用的一種教育活動。游戲可以增加幼兒體育課的趣味性，使幼兒在玩中發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，激發(fā)幼兒對體育課的興趣。所以應多組織幼兒開展體育游戲。
另外，也應讓幼兒了解體育鍛煉與提高自身體能的關(guān)系。如知道常練習跑能讓自己跑得更快。在了解了體育和提高自身體能的關(guān)系之后，幼兒更容易接受體育課，喜歡體育課。
最后，還應該減輕幼兒在體育課中的心理負擔。幼兒體育課是幼兒身體直接參與的活動，不宜造成太多的心理負擔，否則易對幼兒動作的訓練產(chǎn)生消極的影響。因此教師應多對幼兒給予鼓勵、關(guān)心和肯定，幫助幼兒克服心理上的負擔，讓幼兒愉快、自信地參與體育活動。
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