（通用）區(qū)域活動總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的區(qū)域活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

區(qū)域活動總結(jié) 篇1

　　在這個學期的幼兒園區(qū)域活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝素S富多彩的學習體驗，讓他們在玩耍中學習，激發(fā)了他們的好奇心和創(chuàng)造力。以下是我們這個學期的`區(qū)域活動總結(jié)：

　　1. 游戲區(qū)：我們設(shè)置了各種各樣的游戲區(qū)，包括角色扮演區(qū)、積木區(qū)、畫畫區(qū)等。孩子們在游戲中學會了合作、溝通和解決問題的能力。

　　2. 閱讀區(qū)：我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞素S富的圖書，讓他們在閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣和提高語言能力。孩子們在這里度過了愉快的閱讀時光。

　　3. 科學探索區(qū)：我們設(shè)置了各種實驗和探索活動，讓孩子們通過實踐來探索科學知識，培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神。

　　4. 藝術(shù)區(qū)：我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝素S富的藝術(shù)材料，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力。

　　5. 運動區(qū)：我們設(shè)置了各種運動設(shè)施和活動，讓孩子們在運動中鍛煉身體，培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)能力和運動技能。

　　通過這些區(qū)域活動，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�多元化的學習環(huán)境，讓他們在快樂中成長。我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的學習體驗，讓他們在幼兒園度過一個愉快而有意義的時光。

區(qū)域活動總結(jié) 篇2

　　結(jié)合主題活動和我園的教學特色開展區(qū)域活動，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區(qū)域活動是體現(xiàn)幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

　　據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班年級組一共開設(shè)了民間游戲區(qū)、編織區(qū)、美食區(qū)、印染區(qū)、服飾區(qū)、剪紙區(qū)、益智區(qū)、科發(fā)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。

　　一、材料的投放

　　1、結(jié)合幼兒園教學特色——民間游戲，挖掘農(nóng)村資源，共同制作游戲器材。

　　在區(qū)域活動中，我們有很大一部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來自幼兒和家長的共同收集并進行制作。幼兒對各自帶來的游戲材料都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，也進一步開發(fā)了農(nóng)村資源。

　　2、巧用區(qū)域活動器材，讓幼兒人人參與各種活動。

　　民游器材種類繁多，如：民間游戲區(qū)器材有很多的品種，如：沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風車、竹蜻蜓等近30個品種，但每班每種的數(shù)量較少，我們便把所有大班的民游器材集中起來進行整理分配，責任到班，每班負責管理5、6種，然后設(shè)計游戲方案和安排表，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。

　　3、區(qū)域材料能作為班級主題活動的延伸。

　　區(qū)域活動作為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

　　二、幼兒在活動中的發(fā)展

　　1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。

　　我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

　　2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在民間游戲區(qū)設(shè)計了“旱龍船”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩，還能自己組織進行比賽；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進行直觀的喊口號進行游戲。游戲器材適當調(diào)節(jié)后，能力差的.幼兒也有了很高的游戲興趣。

　　三、良好的師幼互動

　　1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。

　　新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

　　2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。

　　如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

　　通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在民間游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感；在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區(qū)域活動總結(jié) 篇3

　　這學期，我們幼兒園開展了許多豐富多彩的區(qū)域活動，讓孩子們在玩中學，在學中玩，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。以下是我們的一些活動總結(jié)：

　　1. 科學探索區(qū)：在這個區(qū)域，孩子們可以進行各種科學實驗，如制作彩色火焰、種植小苗等。通過這些實驗，孩子們不僅學到了科學知識，還培養(yǎng)了動手能力和觀察力。

　　2. 藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)：在這個區(qū)域，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，用各種材料進行繪畫、手工制作等活動。他們可以表達自己的'情感和想法，同時培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

　　3. 閱讀角：在這個區(qū)域，我們提供了各種繪本和故事書供孩子們閱讀。孩子們可以自主選擇書籍，培養(yǎng)了閱讀興趣和閱讀能力。

　　4. 動作游戲區(qū)：在這個區(qū)域，孩子們可以進行各種運動游戲，如跳繩、投球等。通過這些游戲，孩子們鍛煉了身體，培養(yǎng)了團隊合作意識。

　　這些區(qū)域活動為孩子們提供了一個全面發(fā)展的環(huán)境，讓他們在不同的領(lǐng)域得到了鍛煉和成長。我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多有趣的活動，讓他們在幼兒園生活中快樂成長。

區(qū)域活動總結(jié) 篇4

　　本次小學區(qū)域活動于XX年XX月XX日在我校順利舉行�；顒又荚诖龠M小學生之間的交流與合作，增強學生的團隊意識和集體榮譽感�；顒庸卜譃閳F體項目和個人項目兩部分，內(nèi)容豐富多彩，讓學生們在歡樂中學習，收獲成長。

　　在團體項目中，各個班級組成了不同的團隊，進行了多項比賽，如接力賽、拔河比賽、趣味游戲等。學生們積極參與，團結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)出了良好的團隊精神。通過這些團體項目，學生們學會了互相合作、互相支持，體驗到了團隊的力量。

　　在個人項目中，學生們展示了自己的才藝和特長，比如朗誦、舞蹈、繪畫等。他們用自己的努力和表現(xiàn)贏得了觀眾的掌聲和認可。這些個人項目不僅鍛煉了學生們的表現(xiàn)能力，也展示了他們的`個性和潛力。

　　整個活動充滿了歡聲笑語和競技氛圍，學生們在比賽中盡情釋放自己的能量，展現(xiàn)出了青春活力和朝氣蓬勃的一面�；顒咏Y(jié)束后，學生們紛紛表示收獲頗豐，不僅增強了自信心和團隊意識，也結(jié)識了更多的朋友，為以后的學習和生活積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　通過本次小學區(qū)域活動，不僅增強了學生們的身心健康，也促進了學校之間的交流與合作。希望未來能有更多這樣的活動，讓學生們在快樂中成長，共同創(chuàng)造更加美好的校園生活。感謝所有參與活動的老師、家長和學生們，讓這次活動取得了圓滿成功！

區(qū)域活動總結(jié) 篇5

　　本次幼兒園區(qū)域活動是我們園開展的一次精彩活動，讓孩子們在玩耍中學習，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在這次活動中，我們設(shè)置了不同的區(qū)域，包括角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美術(shù)區(qū)、閱讀區(qū)等，讓孩子們在不同的環(huán)境中體驗不同的樂趣。

　　在角色扮演區(qū)，孩子們可以扮演自己喜歡的角色，比如小醫(yī)生、小老師等，通過角色扮演來模擬真實生活中的場景，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

　　在建構(gòu)區(qū)，孩子們可以利用各種積木、拼圖等玩具來搭建自己喜歡的建筑物，鍛煉他們的動手能力和空間想象力。

　　在美術(shù)區(qū)，孩子們可以進行繪畫、手工制作等活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

　　在閱讀區(qū)，我們準備了各種適合幼兒的圖書，讓孩子們在閱讀中感受知識的'魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

　　通過這次區(qū)域活動，我們不僅讓孩子們在玩耍中學習，也讓他們在互動中培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。希望通過這樣的活動，可以讓孩子們在快樂中成長，更好地發(fā)展自己的潛能。我們會繼續(xù)努力，為孩子們提供更多更豐富的活動，讓他們在幼兒園的生活中收獲更多的快樂和成長。

區(qū)域活動總結(jié) 篇6

　　這周我們幼兒園的區(qū)域活動非常豐富多彩，讓孩子們在玩耍中學習，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　在角角落落區(qū)域，孩子們通過搭積木、玩泥巴等活動，鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。他們還通過自己的想象力，建造了各種奇妙的建筑物，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。

　　在角色扮演區(qū)域，孩子們扮演起了各種不同的角色，通過模擬生活場景，鍛煉了他們的社交能力和表達能力。他們通過扮演不同的角色，學會了合作、溝通和分享。

　　在藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)域，孩子們通過畫畫、手工制作等活動，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。他們用各種顏色和材料，創(chuàng)作出了各種美麗的作品，讓人眼前一亮。

　　在閱讀角落區(qū)域，孩子們通過聽故事、看圖書等活動，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和想象力。他們通過故事的情節(jié)和人物，學會了如何理解和表達自己的情感。

　　這周的區(qū)域活動讓孩子們在玩耍中學習，充分展現(xiàn)了他們的'想象力和創(chuàng)造力。希望在未來的活動中，我們能繼續(xù)激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力，讓他們健康快樂地成長。

區(qū)域活動總結(jié) 篇7

　　這學期，我們在幼兒園開展了豐富多彩的區(qū)域活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在各個區(qū)域活動中，孩子們都展現(xiàn)出了自己獨特的特點和能力，讓我們?yōu)樗麄兏械津湴痢?/p>

　　在角色扮演區(qū)域活動中，孩子們扮演各種不同的角色，如醫(yī)生、消防員、老師等，通過模仿和表演，讓他們學會了合作和溝通。在搭建區(qū)域活動中，孩子們用積木和其他材料搭建各種形狀和結(jié)構(gòu)，鍛煉了他們的動手能力和空間想象力。在美術(shù)區(qū)域活動中，孩子們用畫筆和顏料創(chuàng)作自己的作品，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。

　　除了以上幾個區(qū)域活動，我們還開展了音樂區(qū)域活動、科學區(qū)域活動、閱讀區(qū)域活動等，讓孩子們?nèi)�方位地發(fā)展自己的潛能。通過這些區(qū)域活動，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自信和自律的品質(zhì)，為他們未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　在未來的日子里，我們將繼續(xù)豐富多彩地開展各種區(qū)域活動，讓孩子們在快樂中學習，成長。希望每個孩子都能在我們的.幼兒園里找到自己的興趣和夢想，努力實現(xiàn)自己的目標，成為更好的自己。感謝家長們的支持和信任，讓我們一起為孩子們的未來努力奮斗！

區(qū)域活動總結(jié) 篇8

　　在幼兒園的區(qū)域活動中，我們注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力和團隊合作意識。通過各種豐富多彩的活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　在角色扮演區(qū)域，孩子們可以扮演不同的角色，如醫(yī)生、警察、消防員等，通過角色扮演，他們可以模仿大人的行為，培養(yǎng)自己的.社交能力和情感表達能力。

　　在圖畫區(qū)域，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，用畫筆描繪自己的世界。老師會引導(dǎo)他們觀察周圍的事物，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們學會用畫筆表達自己的情感。

　　在搭積木區(qū)域，孩子們可以通過搭建各種不同形狀的積木，培養(yǎng)他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，還可以鍛煉他們的團隊合作意識，讓他們學會與他人共同完成任務(wù)。

　　在游戲區(qū)域，孩子們可以參與各種有趣的游戲，如接力賽、跳繩等，通過游戲培養(yǎng)他們的團隊合作意識和競爭意識，讓他們學會尊重他人、合作共贏。

　　通過這些豐富多彩的區(qū)域活動，我們的幼兒園培養(yǎng)了孩子們的綜合能力和團隊合作意識，讓他們在快樂中健康成長。希望每一個孩子都能在我們的幼兒園里收獲快樂和成長！

區(qū)域活動總結(jié) 篇9

　　本次小學區(qū)域活動于10月15日在我校操場順利舉行�；顒臃譃楦鞣N有趣的項目，包括跳繩比賽、短跑比賽、趣味接力賽等，吸引了全校師生的積極參與。

　　在跳繩比賽中，同學們展現(xiàn)出了優(yōu)秀的技巧和耐力，他們不斷地挑戰(zhàn)自己的.極限，為自己的班級爭得榮譽。短跑比賽中，同學們奮勇向前，全力以赴，展現(xiàn)出了良好的體育素養(yǎng)和團隊精神。趣味接力賽更是讓同學們盡情釋放活力和激情，展現(xiàn)出了青春的活力和朝氣。

　　在活動中，同學們不僅鍛煉了身體，還增強了團隊意識和合作精神。老師們也積極參與其中，為同學們加油助威，為活動增添了熱鬧的氣氛。整個活動過程中，同學們都展現(xiàn)出了良好的風貌和團結(jié)友愛的精神，充分展現(xiàn)了我校學生的風采和活力。

　　通過本次活動，同學們不僅享受了運動的樂趣，更加深了對體育運動的熱愛和理解。希望同學們能繼續(xù)保持良好的體育鍛煉習慣，努力提升自己的體育素養(yǎng)，為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也希望通過這樣的活動，能夠促進同學們之間的友誼和團結(jié)，共同努力，共同進步。愿我們的小學區(qū)域活動越辦

區(qū)域活動總結(jié) 篇10

　　區(qū)域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動，他們能夠在活動中根據(jù)自己的喜好選取活動，能夠自由的發(fā)揮與探索。此刻我將小班區(qū)域活動的開展做如下總結(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。

　　創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

　　我們的區(qū)域活動采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如小班具體設(shè)置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：、喂寶寶、扣紐扣、編辮子等；“數(shù)學區(qū)”：數(shù)字象棋、圖形投放盒等；“表演區(qū)”：頭飾、手偶、手搖鈴、雙響筒、扇子、各式各樣的服裝、快板，腰鼓等進行打擊樂；“操作區(qū)”：白板畫畫、穿編花籃、包糖果、棉花、穿糖葫蘆、干樹葉、毛線、穿珠子、涂顏色、喂小鳥等半成品；“科學區(qū)”里帶給望遠鏡、小汽車、九連環(huán)、動物模型、磁性玩具等等。閱讀區(qū)：各種類型的圖書和大小不一的字卡；搭建區(qū)：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園帶給的大、小積木玩具，因為我班可利用空間比較有限，經(jīng)過商量我班將較為安靜的區(qū)域操作區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)、數(shù)學區(qū)建立在活動室內(nèi)；將表演區(qū)、搭建區(qū)建立在活動室內(nèi)的床上，區(qū)域活動時將床鋪疊好，以供幼兒進行區(qū)域活動。生活區(qū)安排在室外欄桿上，將操作物品安裝在欄桿上，即方便又有立體感，大大帶給了利用空間。操作區(qū)的白板安裝在墻上，以供幼兒方便操作并根據(jù)活動狀況靈活調(diào)整。

　　同時，我們也根據(jù)我們的主題活動將區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，在幼兒進行區(qū)域活動時也能進行學習活動，提高活動的利用率。比如操作區(qū)，會投放一些平時做寶寶秀時剩余的一些材料放在區(qū)域中，讓孩子有時間時或是進行區(qū)域活動時去操作。秋天落葉，我們會帶孩子到院子里撿一些形象的葉子，擺放在區(qū)域中，孩子在區(qū)域中會粘貼、會用手去撕、會插在頭上當頭飾等。我們班玉函小朋友在操作葉子方面比較有天賦。在數(shù)學區(qū)中我們會放入俄羅斯套娃、大小不一的物品，讓幼兒自己去看、去比較，培養(yǎng)幼兒用心動腦的好習慣。在美工區(qū)中會投入剪刀、油畫棒、橡皮泥、空白紙、水彩筆等，在平時的藝術(shù)操作中剩余的一些成品、半成品，供幼兒去參考、去仿照。有些幼兒購買的橡皮泥中會有一些模具和步驟圖，我們也會將這些現(xiàn)成的材料投入到區(qū)域中，方便幼兒自由選取。在表演區(qū)，會投入一些自己用毛線編的假頭套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、響板、玩具劍等，帶給豐富的材料。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動應(yīng)根據(jù)活動區(qū)的層次性特點帶給難易程度不同的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也通過帶給不同層次的'材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料，能夠滿足不同幼兒進行自主選取的需要。

　　二、區(qū)域材料投放要有層次性

　　每個幼兒有每個幼兒的性格特點，這也就決定了每個幼兒的潛力水平不同，所以材料的投放要兼顧到每個幼兒因，不能都簡單，也不能都復(fù)雜，要為不同水平的幼兒帶給活動的機會和成功的條件。比如小班美工區(qū)“穿珠子”游戲、教師帶給三種層次的材料，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。益智區(qū)投放的拼圖，按塊數(shù)的不同拼（4、6、8、10）都就應(yīng)體現(xiàn)層次性。

　　三、教師的指導(dǎo)

　　對于小班孩子來說，教師的現(xiàn)場指導(dǎo)顯得十分重要，不做指導(dǎo)幼兒根本不明白該怎樣做，所以說教師在這個區(qū)域活動中顯得十分重要。作為教師，要始終要清楚自己應(yīng)處的位置，不就應(yīng)是知識的輸出教育者，而是應(yīng)帶給舞臺給幼兒自由發(fā)揮，能夠做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作，扮演好觀察者與指導(dǎo)者的主角。

　　觀察、再指導(dǎo)。把握時機，適時介入指導(dǎo)觀察能夠幫忙教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如：我們班的熙森小朋友在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。熙森剛開始操作，他根本不明白大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長時間后，熙森還是沒有掌握其規(guī)律，亂包一氣，當然，包出來的形狀肯定不好看，有的還都沒有包好，糖果都露在外面。這個時候就需要教師伸出援助之手，充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的主角，給熙森指條明路。這個時候，熙森豁然開朗，一下子就掌握了包糖果的技巧，相信熙森對于包糖果印象很深。作為教師，我們就要了解幼兒發(fā)展的特點與需要，并在此基礎(chǔ)上進行分析，從客觀實際出發(fā)，提高教育指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。

　　由此可見，教師的適時介入也十分的重要。再舉兩個例子：默默很想進表演區(qū)穿區(qū)內(nèi)的漂亮衣服。但是表演區(qū)內(nèi)的小朋友已經(jīng)很多了，小朋友們在玩過家家的游戲，也沒有區(qū)牌能夠用了。但是默默還不想去別的區(qū)域里玩。教師就可引導(dǎo)他教師可引導(dǎo)他：“你想一想怎樣才能進去？”當他想出“當一名客人”的時候，孩子最后以一名“舅舅”的身份進入到表演區(qū)去玩了。如在一次搭建游戲中，強強在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候，孩子們一時，很激動，有的埋怨強強，有的以暴力攻擊強強，有的不知所措，教師立刻說：動物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動物，把動物園修好吧！于是孩子們又重新投入到了新游戲當中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的`問題，需要介入游戲，須找好最佳的時機。

　　當幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時，教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵，教師有時做調(diào)解員，有時做旁觀者，在區(qū)域活動中，教師要放下自己的身份，以伙伴的身份進入到游戲中。對于小班孩子來說，孩子在進行區(qū)域活動時發(fā)生的較多是矛盾，所以教師應(yīng)以調(diào)解員的介入游戲中，用適宜的方法幫忙孩子解決。

　　為了調(diào)動幼兒積極性，教師的指導(dǎo)盡量用鼓勵和肯定的方法，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，用心思考的，那不管結(jié)果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對整個游戲失去興趣。

　　四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，區(qū)域活動能夠更好的鍛煉幼兒的積極性，對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選取游戲材料，選取活動資料和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。教師在整個區(qū)域活動中也不會干涉幼兒的自由。例如：幼兒能夠根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還能夠選取不同的活動形式和活動資料。教師不占主導(dǎo)地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強的。在我們小班，在區(qū)域里玩得最開心的當屬強強、高高、玉函、笛妃、桑晨、小彤、心月、鎮(zhèn)昊。幼兒自己構(gòu)成規(guī)則。

　　五、特色

　　對于我們幼兒園來說，特色就是棋類游戲，我們小班的棋類游戲有身體動動棋、動物的食物棋、數(shù)學棋、相反朋友棋及各類原始棋、整合棋。孩子在游戲中能孩子自由探索、大膽操作、勇于創(chuàng)新。可能小班的幼兒沒有接觸過棋類游戲，學習起來比較的吃力，相信在過年后會有所減弱。

　　六、下一步打算

　　1、對各游戲的特點和組織策略還不是很了解，本學期，我將針對不同的主題游戲做深入了解。

　　2、在平時的游戲組織中，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略。

　　3、利用進區(qū)卡，指導(dǎo)幼兒有序進行游戲。區(qū)域里進入幼兒數(shù)量有限，以保證幼兒在區(qū)域內(nèi)的安全與質(zhì)量。

　　4、投放豐富的區(qū)域材料，保證材料的豐富性與多樣性。

　　5、但是多的干涉幼兒的區(qū)域活動，尊重幼兒想象力。

　　6、區(qū)域活動一切以安全為主，投放安全、利于幼兒操作的材料。

　　我參加幼教工作快一年了，對于區(qū)域活動不算是很了解，也不太懂，我剛剛接觸區(qū)域活動，在這方面還很不成熟，有說的不準確的地方請見諒。但是我相信，只要去做，付出努力了，就算成果不好，我也會很欣慰。

區(qū)域活動總結(jié) 篇11

　　本周，幼兒園開展了豐富多彩的區(qū)域活動，讓孩子們在不同的區(qū)域中盡情探索和體驗。以下是本周區(qū)域活動的總結(jié)：

　　1. 創(chuàng)意角：在創(chuàng)意角，孩子們可以自由發(fā)揮想象力，用各種材料進行創(chuàng)作。本周，老師為孩子們準備了豐富的藝術(shù)工具和材料，讓他們制作了各種形狀和顏色的手工作品。孩子們在這里展現(xiàn)了自己獨特的創(chuàng)造力，讓每件作品都充滿了童趣和活力。

　　2. 游戲角：游戲角是孩子們最喜愛的區(qū)域之一，他們可以在這里盡情玩耍和交流。本周，老師組織了各種團隊游戲和合作活動，讓孩子們學會團結(jié)合作，培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通能力。孩子們在游戲中快樂成長，收獲了友誼和快樂。

　　3. 閱讀角：閱讀角是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和習慣的重要區(qū)域。本周，老師為孩子們準備了豐富的圖書和故事書籍，讓他們在閱讀中感受到知識的樂趣。孩子們在閱讀角里靜靜地翻閱書籍，聆聽故事，激發(fā)了他們對知識的'渴望和求知欲。

　　通過本周的區(qū)域活動，孩子們不僅在各個領(lǐng)域得到了鍛煉和提升，還培養(yǎng)了他們的社交能力和情感表達能力。幼兒園將繼續(xù)開展豐富多彩的區(qū)域活動，為孩子們打造一個快樂、健康、和諧的成長環(huán)境。愿孩子們在這里茁壯成長，快樂學習！

區(qū)域活動總結(jié) 篇12

　　在幼兒園的區(qū)域活動中，我們注重培養(yǎng)孩子的動手能力、觀察力和想象力，讓他們在玩中學習，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在過去的一段時間里，我們開展了一系列豐富多彩的區(qū)域活動，取得了一定的成果。

　　在植物區(qū)域，我們讓孩子們親自動手種植小花草，讓他們學會照顧植物，培養(yǎng)他們的責任感。孩子們在這個過程中學會了如何給植物澆水、施肥、修剪等，不僅增加了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的耐心和細心。

　　在玩具區(qū)域，我們設(shè)置了各種各樣的玩具，讓孩子們自由選擇他們喜歡的玩具進行游戲。通過玩具的`互動，孩子們學會了分享、合作和溝通，培養(yǎng)了他們的社交能力。

　　在圖書區(qū)域，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞烁鞣N繪本和故事書，讓他們在閱讀中感受快樂。我們還組織了一些有趣的故事講解活動，讓孩子們在聽故事的同時，培養(yǎng)自己的想象力和語言表達能力。

　　區(qū)域活動為孩子們提供了一個多樣化的學習環(huán)境，讓他們在不同的區(qū)域中得到全面的發(fā)展。通過這些活動，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的各種能力，讓他們在未來的成長道路上更加自信和堅強。我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更好的學習環(huán)境和更豐富的教育資源。