- 相關(guān)推薦
書(shū)里有個(gè)我優(yōu)秀作文
【篇一：書(shū)里有個(gè)我】
有人說(shuō)，讀書(shū)就像照鏡子。如果說(shuō)鏡子可以映射出我們的外表，那書(shū)便真實(shí)地反映了我們的內(nèi)在，包括我們的思想、精神等等所有的一切。在書(shū)的面前，我們似乎變得透明，變得一清二楚。在書(shū)中，我們可以找到自己的影子，因此，書(shū)里有個(gè)“我”，會(huì)讀書(shū)的人就比別人更能認(rèn)清自己，了解自己。
大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，我們讀書(shū)是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，提高修養(yǎng)，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。但是多少人在讀書(shū)過(guò)程中意識(shí)到讀書(shū)的根本目的是要認(rèn)識(shí)自己，完善自己。我們往往能從書(shū)中看得到存在于自己身上的東西，但似乎在平時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。人總是更擅長(zhǎng)對(duì)別人評(píng)頭論足。這時(shí)書(shū)便充當(dāng)一面鏡子，把你自己和別人都完完全全地反射出來(lái)，讓你在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候也捫心自問(wèn)一下自己是不是也存在這樣或那樣的不足。書(shū)山客觀，但也來(lái)源于生活，書(shū)中的內(nèi)容再怎么離奇，再怎么變化，它都脫離不了我們所生活的這個(gè)世界，因此與其說(shuō)書(shū)里有個(gè)“他”，倒不如說(shuō)書(shū)里有個(gè)“我”；我們?cè)谧x別人，其實(shí)是在讀我們自己的影子。
讀書(shū)不應(yīng)該僅僅是為了將來(lái)取得什么學(xué)位，找份什么好工作而去讀，而是要為了自己的人生而讀。我想人生不應(yīng)該只包括學(xué)位和工作這兩樣?xùn)|西吧！人的一生是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程。而在我們身邊已經(jīng)有了最好的工具——書(shū)。當(dāng)然，要從書(shū)中認(rèn)識(shí)自己并不是那么容易，真正的讀書(shū)應(yīng)該是一個(gè)思考、探索、得道的過(guò)程。光是一目十行地讀是一點(diǎn)收獲也不會(huì)有的。會(huì)讀書(shū)的人就能與智者為伍，會(huì)讀書(shū)的人便能對(duì)自己的人生深層次的認(rèn)識(shí)與詮釋?zhuān)瑫?huì)讀書(shū)的人一定能把自己完善得更好。只有為一種崇高目標(biāo)而讀書(shū)才是最有意義的讀書(shū)，最有價(jià)值的讀書(shū)，最有效的讀書(shū)，這樣讀書(shū)的人才可能最大限度地了解自己，挖掘自己，修正自己。
讀書(shū)是為了充實(shí)人生，豐富人生，使人生變得有意義；有意義的人生是在不斷認(rèn)識(shí)自己、完善自己的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，因此我們可以說(shuō)，讀書(shū)就是為了了解自己，修正自己，讀書(shū)就是讀自己，讀出書(shū)里有個(gè)“我”。
【篇二：書(shū)里有個(gè)我】
有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“人生如同一個(gè)坐標(biāo)系，無(wú)論你是誰(shuí)，總有一個(gè)點(diǎn)與你相對(duì)應(yīng)。”而我就在林清玄的筆下，就找到了與我相對(duì)應(yīng)的那個(gè)點(diǎn)，書(shū)中有個(gè)我
林先生是我仰慕已久的一位知名作家，而我自然也看了他寫(xiě)的不少書(shū)。他曾在一本書(shū)中說(shuō)過(guò)，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)了。而年紀(jì)輕輕的我，卻還在固執(zhí)地尋著那座橋上的風(fēng)景，在學(xué)習(xí)與家庭瑣事間躊躇徘徊著，并不知道生活什么時(shí)候已突然改變了方向，拖拽著我陷入墨水般濃稠的黑暗里去
迷失了方向的我，真的不知道該做些什么，看到北大高考狀元的寫(xiě)錄，我便丟掉自己，和高考狀元過(guò)同樣的生活。自以為身心疲憊的我這樣就能換來(lái)相同的成功，其實(shí)不然。因?yàn)椋也](méi)有做到自我。林先生說(shuō)過(guò)：“生活在世俗中，為自己的種種煩惱所累，就算活得這么不得已，就算時(shí)時(shí)自責(zé)懺悔，心里又何時(shí)明朗過(guò)？”這是在寫(xiě)我嗎？在他的文章中，我找到了自己，書(shū)里有個(gè)我
他的文風(fēng)，豐盈而殷實(shí)。每每得意時(shí)，便能從他的筆下尋找到了一抹若得必失，是我的心靈得到凈化，思想變得更加靈活，更有力量；每每難過(guò)時(shí)，也能從他的字里行間找到更多的滿足和快樂(lè)，撫慰我內(nèi)心的創(chuàng)傷，使我變得越來(lái)越強(qiáng)大！
在一個(gè)陽(yáng)光慵懶的午后，我偶然間與他的一片散文——《境明，千里皆明》相遇，靜靜地欣賞完后，心中卻充滿了難以言表的震撼。林先生寫(xiě)道：“生命的歷程就像是寫(xiě)在水上的字，順流而下，想回頭尋找的時(shí)候總是失去了痕跡。世界如此隱晦曖昧，我們的心要像大圓鏡，凡所鑒照，盡皆清明�！�
在這篇散文中我仿佛找到了書(shū)中的那個(gè)我，生命的歷程本然短暫，所以要追求自我，不要走別人走過(guò)的路。當(dāng)我還是在橋上看風(fēng)景的時(shí)候，所看見(jiàn)的風(fēng)景告訴我，生命需要更多的包容和智慧。這些成敗不算什么，我們心要往更高的地方走。有人會(huì)追求境界，但境界卻是無(wú)邊無(wú)際的。只有回歸內(nèi)心，才能知道內(nèi)心在想什么，在呼喚著什么。這世界可以是美麗的、善良的，但它也可以是陰晦的、暴躁的。沒(méi)有超人可以全盤(pán)掌控著所有，要靜下心來(lái)，靜觀其變，堅(jiān)定地把自己的路走下去，做一個(gè)最真實(shí)的自——這樣才能走得更遠(yuǎn)，做得更實(shí)。
我被林清玄細(xì)膩的文風(fēng)、獨(dú)特的視角和精妙的構(gòu)思深深吸引，依他的文章而行，總能尋到自己的影子，這也許是巧合，也許是我太迷了，竟把作者文中的主人公當(dāng)成了自己。漸漸地，我不再陷入那個(gè)學(xué)習(xí)和生活的怪圈，在書(shū)中去尋找那個(gè)屬于自己的“我”。書(shū)中有個(gè)我……
【篇三：書(shū)里有個(gè)我作文】
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，看似只是一本本不起眼的小冊(cè)子，當(dāng)你翻開(kāi)它，并用心去讀時(shí)，才體會(huì)到，書(shū)，像一節(jié)節(jié)華麗而又樸實(shí)的臺(tái)階，指導(dǎo)我們走進(jìn)智慧的殿堂。
我愛(ài)書(shū)，書(shū)和我，那是“青梅竹馬”啊。記得幼兒園的我還大字不識(shí)幾個(gè)，看爸爸捧著一本厚厚的書(shū)在埋頭鉆研，我總是蹭過(guò)去，用胖胖的小手使勁搶那本書(shū)，再往地上這么一坐，嘿呀，一個(gè)小知識(shí)分子橫空出世，讓人哭笑不得的是，我手里的書(shū)是倒的。小小的我特別喜歡這種感覺(jué)，因?yàn)樾r(shí)候的我喜歡老師，老師可以天天捧著書(shū)。
小學(xué)時(shí)代到了，我身上便多了一樣?xùn)|西——書(shū)包。每天早上，矮矮的我背著一個(gè)黑色的酷酷的小書(shū)包，我無(wú)比疼愛(ài)這只書(shū)包，并不僅僅只是因?yàn)樗耐獗�，我更在乎它的“�?nèi)涵”。每天回家，我總要小心翼翼的打開(kāi)書(shū)包，仔仔細(xì)細(xì)的翻閱書(shū)籍，把那些簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)都裝進(jìn)腦子里。那時(shí)流行《老鼠愛(ài)大米》，爸媽不在家時(shí)，笨笨的我竟然也情不自禁的對(duì)著書(shū)唱。到那時(shí)才發(fā)現(xiàn)，書(shū)是我的好朋友，我根本離不開(kāi)它。
時(shí)間飛逝，一晃眼就飛到了初中，功課多了，自然書(shū)本也多了。許多人到了初中就覺(jué)得書(shū)本如同干枯的稻草，再?zèng)]有那份清香了。而我卻不這么覺(jué)得，我們要學(xué)習(xí)的，不正是文中的道理嗎？書(shū)，從來(lái)都沒(méi)變過(guò)，以前我喜歡看童話書(shū)，現(xiàn)在我喜歡看美文。書(shū)以它獨(dú)有的筆墨之美深深的吸引了我，讓我沉醉其中。一有空閑，我就坐下來(lái)看書(shū)，這讓我有一種如魚(yú)得水般的輕松自在。
書(shū)是一杯茶，擁有淡淡清甜，卻又帶來(lái)淡淡的苦澀，那是歷史的滄桑，是作者的內(nèi)心獨(dú)白。美文，何謂“美”？即是好詞佳句，當(dāng)然，少不了的，是作者發(fā)自內(nèi)心的美。作者的靈魂依附在這美文中，文與人混為一體，鍛造出流芳百世之作，令人贊嘆。瞧！書(shū)中那方方正正的中國(guó)字不就象征著我們中華民族五千年的文化嗎？雖是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)一個(gè)的字，串聯(lián)在一起卻成了一篇人陶醉的美文，中國(guó)字，方塊字，好一個(gè)“神奇”了得！我愛(ài)中國(guó)，我愛(ài)書(shū)。在書(shū)中，有黃土高原的雄偉，有江南水鄉(xiāng)的柔情。書(shū)中記敘了我們中華民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我愛(ài)中國(guó)，我愛(ài)書(shū)。
書(shū)啊書(shū)，你怎么這般讓我癡迷？拉拉勾，許下約定，我們下輩子還要在一起！
【篇四：書(shū)里有個(gè)我】
境明，千里皆明。
林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。
喜愛(ài)偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛(ài)的書(shū)，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛(ài)的文字，直到心靈與書(shū)本契合，才停下這一次愉悅的旅程。
林先生是我仰慕已久的當(dāng)代著名作家，他曾說(shuō)，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺(jué)已深陷其中，迷失了方向
他的文字意境悠遠(yuǎn)，折射著禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。
偶然，讀到他寫(xiě)的一個(gè)小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同�！吧窆耐北硌菁匆幻`秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項(xiàng)體力表演，場(chǎng)面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動(dòng)作像是下意識(shí)、最自然的動(dòng)作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。
合上書(shū)本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì)使自己永遠(yuǎn)困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對(duì)一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。
歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書(shū)，然而書(shū)里那個(gè)小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。
【書(shū)里有個(gè)我優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
書(shū)里有個(gè)我作文04-23
書(shū)里有個(gè)‘我’作文08-13
書(shū)里有個(gè)我作文07-31
書(shū)里有個(gè)我作文(實(shí)用)01-14
[集合]書(shū)里有個(gè)我作文09-29
書(shū)里有個(gè)我敘事作文04-25