跳出從眾的禁錮作文550字

　　創(chuàng)新，就是因為想法獨特有價值，可是大眾化教育在慢慢扼殺了我們的這種能力。

　　隨手畫一個圓，幼兒園的小朋友會說：硬幣、餅干、項圈……小學生會說：數(shù)字零。中學生會說：英文字母O或數(shù)字零�？梢娤胂罅χ饾u被中國式教育吞噬，這種強行灌壓試教育，就像是機械型雕刻者，把每個人雕成一個樣子。學校的老師總說這是公理記住就行了，講太深奧你們不懂，久而久之我們不喜歡提問題，我們對知識的好奇心也慢慢減弱，思維在不知不覺中被禁錮。

　　北京十一學校李希貴校長，他實行走班制，給每位不同的學生制定不同的課程表，雖然是高中可是如果你對哪門課程感興趣，你可以系統(tǒng)深入的學習，當然高考要考的知識也照樣學習，根據(jù)今年的大學錄取率可以證明，這種教育模式很受用。陸續(xù)各大城市也在實驗中，我們這些明年就要考大學的一定是感受不到新式教育了，只希望中國教育擺脫掉“中國式教育”而是以“中國教育”揚名世界成為學習典范。

　　我們學校新高二的學生體驗著“把課堂教給學生”老師提前發(fā)導學案，學生分組討論解決難題，上課時小組派代表在黑板上向全班同學講題。教室設置三塊大黑板，學生可以隨意地邊寫邊說自己的解法和觀點。這種方法，在老師們看來只是用于愿意自主學習的成績較優(yōu)異的同學，因為總有些懶惰的學生只是聽聽別人想出來的過程，甚至只是抄下來根本不去自己動腦。是啊，這種方法還是存在弊端。只能說這種方法算是一只腳邁出禁錮，還不夠成熟。

　　文理不分科，英語不參加高考，體育成績算入高考分數(shù)，教育的改革正在想全面發(fā)展，我只希望今后的教育可以考慮到：每個人都是獨一無二的，要逐個對待不要扼殺了不同類型的人才，跳出從眾的禁錮。

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